学区如何应对3项评估挑战

学区面临着具有挑战性的评估环境，数据存在偏差或不准确，有时甚至无法联系到学生。当教育工作者担心进入 2020-21 学年会导致学习损失时，中期和形成性的年终评估遇到了各种各样的反应。根据您询问的对象，评估对于理解 幻灯片或对于学习损失可通过邮政编码预测的学生或不必要的压力来源至关重要，或者答案介于两者之间——测试是有帮助的，但只是作为更大图景的一部分考虑到创伤、访问和其他学习条件。

随着评估完成并在许多地方收集了数据，地区和测试专家正在努力应对下一轮的一些挑战和潜在的解决方案。

内布拉斯加州林肯公立学校的校长史蒂夫乔尔说： “有很多挑战，但没有太多解决方案。”

远程条件产生不准确的数据

由于许多地区采用混合或远程学习模式，让学生在家进行评估远非理想，在某些情况下会导致分数过高或过低。

“在家进行的考试分数往往更高，”教育行业咨询公司麦肯锡公司的合伙人布莱恩·汉考克 (Bryan Hancock) 在国家新闻基金会主办的网络研讨会上说。“研究人员将其归因于善意的父母或在家测试期间难以控制的其他因素。”

乔尔说，其他学生的得分比平时更差，这一直是一些家长争论的焦点。

“如果家里有人分心怎么办，那是不是 另一个兄弟姐妹?” 安妮说Hyslop，政策发展和政府关系在联盟优秀教育副主任一前的规划，评估教育办公室，能源部高级政策顾问，以及政策制定奥巴马政府之下。 “我们也知道，今年孩子们经历了与有关的额外创伤。那天孩子们的头部空间是否正确?”

阿拉巴马州塔拉迪加县学校创新学习协调员布鲁克摩根说，该地区的校长看到许多学生的表现比他们的能力差。“我们必须努力激励他们并激励他们尽可能获得最佳信息，”她说，比萨饼或冰淇淋派对等可以激励未来诊断的更好表现。

“我们需要我们的父母在家庭环境中监督他们的孩子，”乔尔说，并补充说，当父母注册远程学习时，这并没有达到预期的程度。“我们试图向父母强调的是，这是一种伙伴关系。”

内布拉斯加州埃尔克霍恩公立学校评估主管贾迪·米勒 (Jadi Miller) 在 11 月告诉 K-12 Dive，父母应该在孩子进行远程评估时了解他们的角色和责任 。

与此同时，一些地区正在推动面对面测试。例如，费尔法克斯县学校允许学生回到大楼进行评估，让家长可以选择拒绝孩子的参与。

消失的学生导致结果不完整

希斯洛普说，学区可能还需要收集更多与参与率、访问、教学类型和社会情感福祉相关的数据。该数据可用于联系失踪的学生。

“我认为许多地区目前面临的最大问题，尤其是那些目前处于混合模式或全虚拟模式的地区，就是很多学生没有参加或没有上学的事实，”说海斯洛普。“或者，在最坏的情况下，可能会完全失踪。”

在全国范围内，NWEA MAP Growth 评估的结果显示，大约四分之一的先前接受过测试的学生今年没有出现。

“我们不能确定为什么他们没有出现，” NWEA 的高级研究科学家梅根库菲尔德 在新闻网络研讨会上说。“但这是很多学生，这是一个非常令人担忧的发现，无论是在能够找到这些学生方面，还是在估计学习损失或影响方面。”

接触失踪儿童、诊断他们的学习损失并为这些学生提供支持往往是一项挑战。 兰德高级政策研究员朱莉娅考夫曼警告说，最需要支持的学生通常不会利用学术课程。

Hyslop 建议需要严格的地区外展。 有时，她说，发送电子邮件或打电话是不够的，学区工作人员必须亲自与学生联系。

“这需要……建立信任。这需要能力、时间和金钱，”她说。“我越是认为这可以与已经与社区建立联系的人一起进行，它就会越有效。”

塔拉迪加县学校预计其一些失踪学生将在春季返回。学区负责人苏珊娜·莱西 (Suzanne Lacey) 说：“我们肯定会根据个人情况来看待他们，并通过暑期工作为他们服务，以帮助他们赶上进度。”

重新思考评估是“混乱的”

全国一些地区正在推动摆脱评估及其高风险，这也带来了自己的挑战。

纽约伊萨卡市学区的负责人 Luvelle Brown 说： “我们不想做的是进行一些我们知道是压迫性的或在文化上没有反应性的标准化评估。” “我认为这很困难，很有挑战性，很混乱，很尴尬，因为我们正在努力改变它。......但这需要时间。”

与此同时，布朗学区正在努力制定指导方针，并邀请社区合作伙伴和学生就先前评估的不公平影响分享他们的观点。

“这是正在进行的对话，”布朗说。“我们的行业，我们的学校，默认的地方是让孩子们参加补救计划。”

学区还不得不应对通常与评估相关的利害关系，例如高级课程和有天赋的计划安置。“今年可能需要改变这些政策，”Hyslop 说。“我们知道有色人种学生和低收入学生受到的影响尤其大。”

她建议将评估以外的其他数据点与这些利益相关联，或者稍后重新审视高风险。

测试专家建议改变高风险评估的方法， 并将它们与教师加薪和晋升等问题分开。相反，NWEA 首席执行官 Chris Minnich 表示，评估的使用范围应仅限于收集学生数据、个性化教学和监控学业进展。

教育部在 9 月份鼓励各州“重新考虑”今年的评估，称现在是进行此类变革的“最佳时机”。内布拉斯加州是重新考虑其评估模式的州之一，建立了一个临时评估系统，取消了年终总结性考试。

　　免责声明：本文由用户上传，与本网站立场无关。财经信息仅供读者参考，并不构成投资建议。投资者据此操作，风险自担。 如有侵权请联系删除！