某些地区返校计划的悲伤咨询课程的一部分

随着今年秋天学生重返学校，许多人在因 失去亲人后将承受悲痛的负担。EdSource 报道称，作为回应，一些学校系统——例如加利福尼亚州的洛杉矶联合学区——正在开发旨在帮助学生康复的悲伤课程 。在南加州公民自由联盟3 月份的一项调查中，30% 的学生报告说在过去的 12 个月里失去了亲人。学生可能会寻求老师和学校的支持，这意味着老师可能需要额外的帮助来满足这些需求。

每周签到是提供悲伤支持的一种方式，让学生有机会建立自信，谈论他们的失落感。

南加州的ACLU 调查 也表明对学生心理健康资源的需求。调查发现，66% 的学生表示他们的心理健康受到的负面影响，54% 的学生在过去一年中心理健康支持有所减少，51% 的学生被虚拟学习淹没，57% 的学生无法获得过去一年的辅导员或治疗师。

它还发现学​​生报告心理健康下降。前，69% 的学生表示他们的情绪健康评分为 7 分或以上，从 1 分到 10 分不等，其中 10 分是最快乐的。到 2020 年 4 月，只有 27% 的人表示他们的成绩为 7 分或以上。到 2021 年 4 月，七岁或以上的健康率恢复到 42%，但这仍远低于前的水平。

虽然教师可以为学生提供支持，但专家建议，在过渡到全日制面对面学习的过程中，不应期望他们成为治疗师。

支持悲伤学生联盟 列出了与帮助学生应对 的影响和恢复面对面学习相关的资源，以及帮助指导教师和工作人员完成这一过程的资源，因为许多人还亲眼目睹了因而死去的亲人。

学生在学校可能会出现身体症状，例如胸闷和麻木。教师可以通过使用谈话提示或日记来帮助学生处理情绪，从而帮助引导学生了解这些感受。一对一签到和使用同理心来验证感受对年龄较大的学生很有帮助。

一些地区还使用部分 救济资金来加强行为健康支持。例如， 芝加哥公立学校将投资 2400 万美元的联邦 资金，将其行为支持团队从 200 名校内辅导员、个案经理和社会工作者增加到 500 名，以提供创伤知情的支持和纪律方法。这笔资金将为现有员工提供培训，而不是雇用额外的员工。

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