摘要 人口普查正在进行中,随之而来的是教育工作者教授史学或历史学家如何构建历史叙事的机会—— 有时是通过数据,EdSurge的研究助理雷切尔·...

人口普查正在进行中,随之而来的是教育工作者教授史学或历史学家如何构建历史叙事的机会—— 有时是通过数据,EdSurge的研究助理雷切尔·伯斯坦 (Rachel Burstein) 写道。

虽然人口普查中的数字很容易找到,但分类帐还包括姓名、公民身份和被统计人数等详细信息。从那里,学生可以使用这些信息在国家的故事中找到自己的位置。

除了使用人口普查本身的主题来发起关于将公民问题纳入当前统计的提案之外,教师还可以将数据提取到从社会研究到英语的日常课程中。

将公民参与融入教育的努力在全国范围内不断增长。在纽约市,学校系统允许学生提议他们将如何花费 2,000 美元的学校预算,而圣路易斯公立学校则邀请学生发展社会正义组织,以帮助促成和社区成员之间的更多对话。

虽然并非每个学区都有能力将部分预算交给学生或建立与当地执法部门合作的项目,但学区只需要互联网连接即可利用人口普查局的资源,该局收集有关的数据。国家每 10 年一次。

尽管2020 年人口普查的收集才刚刚开始,但 2010 年人口普查的数据已经可用,其中包含丰富的信息,可用于从历史到数学的课程,同时还可以帮助学生以新的方式看待自己的社区。

教育工作者可以通过首先教学生如何处理和理解数据来开始使用这个存储库。然后,他们可以鼓励学生使用这些信息来支持他们自己的学习。

也许社会研究课正在研究 阿拉斯加的历史及其在的加入。在人口普查局的在线目录中,他们可以从其Fact Finder 中提取该州 2010 年人口的数据,以检查年龄中位数。当然,数学课也可以让学生查看来自他们自己社区的数据,并使用这些表格进行计算,例如儿童和成人之间的人口规模差异。

最终,使用人口普查数据和资源不仅可以鼓励公民参与,还可以将有关当地社区的一些实用知识带入课堂。