9年级数学辅导证明对低收入学生有益

非营利佐贺教育 是寻找“重磅炸弹”的成功 在校期间辅导低收入，第9年级数学的学生，根据该报告Hechinger。 导师是为非营利组织 AmeriCorps 工作的大学毕业生，在教授 Saga Education 课程的课堂上一次与两名学生一起工作，而 9 年级数学则成为目标，因为代数不及格的学生辍学的风险更大.

在 2013-14 学年接受辅导的学生比没有接受辅导的同龄人多学了两年的数学。他们还将数学成绩提高了一半或更多，并且在标准化考试中的表现提高了 20%。

导师对学生成绩 的积极影响不足为奇。问题一直是费用。然而，佐贺教育和其他类似的项目越来越多地让低收入学生获得其中的一些好处。

Saga 的结果显示，直到 9 年级才进行干预会对学生的成绩产生重大影响。该计划为芝加哥、纽约市和华盛顿特区的约 24 所学校的约 3,500 名学生提供服务。每名学生每年的费用约为 3,100 美元，到目前为止，学校已经使用 Title I 资金和慈善基金来支付该计划的费用。研究人员还在研究当学生与导师的比例增加到 4 比 1 时，积极影响是否会继续存在。

芝加哥使用波士顿的Match Charter Public Sc​​hool模式取得了类似的成功。它对来自该市 12 所最贫困高中的 9 年级和 10 年级的 2,718 名男孩进行了一项随机对照试验。导师——接受过 100 小时培训的大学毕业生——与学生一起工作，并在数学和非数学课程中显着提高了他们的考试成绩和成绩。

Saga 的联合创始人安东尼奥·古铁雷斯( Antonio Gutierrez) 通过波士顿的 Match Charter School 取得了自己的成功。古铁雷斯是他家中第一个上大学的人，他说补习是他自己学业成就的关键。

自 2017 年以来，4 年级和 8 年级学生的平均阅读分数有所下降，因此对辅导和帮助的需求正在增加。 4 年级学生的数学分数上升了 1 分，但8 年级学生的 数学成绩下降了 1 分。全国教育进步评估量表的平均阅读分数从2017年的222分下降2分至220分。但英语学习者似乎逆势而上，阅读分数略有上升。

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