更深入的学习机会始于教师的支持

加州大学圣地亚哥分校教育研究讲师Sarah Fine 和哈佛大学教育研究生院教授 Jal Mehta在 Edutopia 中提供了许多 关于教育工作者如何在课堂上深化学习的指导。

这对最近写了《寻找更深层次学习》一书的两人建议从让学生“玩完整个游戏”而不是学习个人原则开始，就像让学生通过玩游戏而不是学习来学习棒球一样每个基地的含义或计算曲线球的轨迹。

教育工作者还可以利用他们作为学生的学习经验并将其带入自己的课堂，让学生可以选择学习什么或实践学习时间。他们还建议放慢速度，让学生有时间探索而不是加快学习速度。

渴望促进更深入学习的管理员希望 确保他们为将这些方法付诸实践的教育工作者提供支持。由于学区课程人员和学术官员试图为课堂带来更深入的学习机会，他们还应该注意到 Fine 和 Mehta 提到的例子可能需要重新调整课程，这可能需要时间来重建。

当然，有些地方可以更快地落实其中一些建议，包括在课堂上给学生更多时间进行探索。一种包括修剪课程或讲座， 让学生有更多时间进行实验和深化学习，或者“玩整个游戏”，正如作者所写的那样。

正如马萨诸塞州劳伦斯的 Guilmette 小学所做的那样，当然也可以在上课日增加更多的时间。延长在校时间还可以让学生有更多时间探索和学习，通过扩大课堂机会，同时创造更多动手学习的课程。教师也一样，最终可能会附加预备期，有机会来规划和创建经验教训，希望能够加深他们带给学生的学习。

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