社交技能和实践机会使课外中的额外

EdSurge写道，随着学校课外项目的预算削减，与来自中产阶级家庭的学生相比，低收入和少数民族学生无法获得这些机会，比例为三比一。

作者在2003 年的一篇论文中引用的研究表明，特别是在涉及学术性质的额外课程时，有机会参加并参加这些课程的学生比没有参加的学生上大学的可能性高 400%发表在《青少年研究杂志》上。

组织如Blueprint4Summer和OutSchool， 都在文章中提到，期待带来一些平衡，方式，所有的学生可以连接到人，他们要追求的领域，也是在暑假期间寻找实习和其他学习机会，也能免费或低成本。

“课外活动”这个词在考虑课外活动通常如何提高学习效率时会产生误导。这些课程和活动超出了学生在教育上取得成功所需的额外含义，这可能会导致管理人员忽略可以将它们添加到上学日的途径。

预算限制可能会限制学校向所有学生提供课外活动。学区和学校往往缺乏资金，家庭无力支付与这些活动相关的费用。管理人员可以考虑拨款和其他资金流，以便将课外项目纳入课程，这有利于学生的学习。 在帮助儿童发展社交和情感学习技能方面尤其如此。与可能为来自低收入家庭的儿童提供奖学金的社区组织合作是增加入学机会的另一条途径。

课外活动，如运动队和俱乐部，可以增强和鼓励同理心和沟通等社交技能的发展。这些技能不仅在学生在课堂上与同龄人一起工作时，而且在未来的工作场所中都非常有价值。创新方案可能包括学习如何一起工作，以保持一个积极的蜂箱上学校网站运营或开发的协作能力，而建筑设计 为 放学后的戏剧节目。例如，本周公布的数据显示，参加校外技术和工程相关活动的学生在评估他们如何在这些领域应用知识和技能时得分更高。

所有这些经历都有助于学生培养沟通、批判性思维和创造力技能，雇主曾表示他们希望未来的员工拥有这些技能——而有些员工可能缺乏，但需要这些技能才能取得成功。从这个角度来看，课外活动不是学生教育的额外内容——而是他们未来的必要组成部分。

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