导读 NAEP 结果显示，女孩几乎在所有领域都超过男孩，但没有参加那么多 STEM 课程，而有色人种学生和同龄人之间的表现差距仍然存在。与2014

NAEP 结果显示，女孩几乎在所有领域都超过男孩，但没有参加那么多 STEM 课程，而有色人种学生和同龄人之间的表现差距仍然存在。与2014 年相比， 8 年级学生在将他们的技术和工程知识应用于现实世界的挑战方面略有进步——根据最新消息，即使她们没有参加专注于这些主题的特定课程，女孩的成绩也超过了男孩结果将技术与工程素养报告卡。

作为国家教育进步评估 (NAEP) 的一部分，结果显示，在 0-300 分的范围内，平均分从 150 分增加到 152 分，并且在三个内容领域——技术和社会、设计和系统以及信息方面的分数都有所提高和通讯技术。学生在三个实践领域的分数也有所提高——理解技术原理和开发解决方案、实现目标、沟通和协作。

国家教育统计中心评估部副主任佩吉卡尔在新闻发布会上说，152 分使学生更接近 158 分的熟练水平，这代表“对具有挑战性的主题的掌握”。“这是一个雄心勃勃的目标，也是一个具有挑战性的目标。”

但根据NAEP的描述，得分在116的基本范围内的学生仍然理解创造和使用技术有助于人们解决问题，技术有积极和消极的影响。他们还可以为特定目的选择不同的工具和媒体，并为“简单的研究任务”显示数据。

“一个基本的学生可以做的事情并不是无关紧要的，”卡尔说。

然而，结果显示了成绩差距​​，59% 的学生得分在熟练范围内，而黑人学生和西班牙裔学生的这一比例分别为 23% 和 31%。没有资格享受免费或减价餐的学生中有 60% 的人得分为熟练，而有资格的学生中这一比例为 30%。自 2014 年首次实施评估以来，学生与亚裔学生之间的差距有所扩大，现在有 66% 的亚裔学生得分为熟练。

评估的分数包括比多项选择题更多的基于场景的任务，也表明高级和熟练级别的学习者不断提高，而低级别学生的分数基本保持不变。