摘要 教授这门学科已经从阅读教科书转变为学生设计自己的潜在空间——专家称这可以提升关键的生活技能。Shirl Buss回忆说,四年级学生在加利福...

教授这门学科已经从阅读教科书转变为学生设计自己的潜在空间——专家称这可以提升关键的生活技能。Shirl Buss回忆说,四年级学生在加利福尼亚州圣拉斐尔的 8 英尺模型上找到了他们家人的家,并记下了这些位置。

参加Resilient by Design项目,2017-18 学年的学生们的任务是就如何缓解城市海平面上升提出建议——但他们的社区或家庭受洪水影响的前景既不令人沮丧也不令人生畏.

相反,Buss 指出,他们很投入并且很兴奋。

“学生们都很勇敢 [和] 创新,这激起了他们的胃口,”巴斯 - Y-PLAN 的创意总监,加州大学伯克利分校城市和学校中心的一部分 - 告诉 Education Dive。“他们问,‘当这种情况发生时,我们几岁?水有多高?学生们参与并获得了权力。”

向学生教授城市规划早已超越了使用教科书来展示城市是如何建立在网格上的。取而代之的是,学生们被要求通过在他们的社区内创造新的潜在空间——类似于 Y-PLAN 项目——或询问他们如何重新设计这些社区并让他们考虑到这一使命来制定提案。

所有人都采用基于项目的学习方法。学生们一起从事一项长期计划,并且经常担任指定的角色。结果不仅是一个有效的解决方案,而且是教会他们如何与他人沟通和互动的工具—— 他们在进入工作世界时需要的技能。