如何才能通过艺术解决它呢

在他们由斯图尔特基金会资助的静修会上，加州校长还分享了他们面临的一些障碍，例如不想尝试任何新事物的资深教师，不想带头的新手教师，以及工会合同规定学校不能强迫教师参加专业发展课程。

Cristy Campanaro 是加利福尼亚州蒙特雷市 Marina Vista 小学的校长，她说她所在的学区也经常指导她提供另一个 PD 机会或参与另一个与学区目标相关的倡议。

“作为一名领导者，我需要说，‘我知道这是我们的优先事项之一;我们正在通过艺术来解决这个问题，'”她在一份协议中说，校长三人一组谈论他们的挑战和成功。

加利福尼亚州圣安娜塞拉预备学院校长瑞安·拉米雷斯 (Ryan Ramirez) 表示，他希望通过对教师和学生进行与文化和艺术相关的活动、展览或社区中其他机会的调查，增加教职员工对将艺术融入课程的支持。他们有兴趣参观。他说，家长领导可以处理很多协调工作。

Turnaround Arts：California 的联合创始人兼总裁 Malissa Shriver 在接受采访时表示，她现在希望将该模式扩展到怀俄明州，她在接受采访时表示，在艺术方面，她仍然看到教育工作者的犹豫，从不让任何孩子掉队更加注重合规的方法。

“当我们开始时，我说，‘我们不会拿 Title I 的钱用于艺术教育;我们正在使用艺术来帮助您实现 Title I 目标，'”她说。现在，随着全国对社会情感学习 (SEL) 的关注，她正与加州大学洛杉矶分校的研究人员合作，计划举办一场关于艺术如何支持 SEL 的春季研讨会。“有很多方法可以将其视为一种人道和充满爱心的教育方式。”

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