导读 根据发布的一份报告，巴尔的摩市公立学校、佛罗里达州棕榈滩县学区和费城学区都在努力改进课程材料，使其与学校中不同的学生群体更相关。星

根据发布的一份报告，巴尔的摩市公立学校、佛罗里达州棕榈滩县学区和费城学区都在努力改进课程材料，使其与学校中不同的学生群体更相关。星期四，变革酋长。

来自州和地区主管的非营利网络的报告称，太多书籍和其他教学材料缺乏有关有色人种的信息或以有色人种为特色，或者它们“仅强化负面经历，例如暴行和监禁——而没有对胜利和贡献给予相应的关注文化少数群体。”

该报告建议学区与课程专家合作，审查现有材料，并用与文化相关且符合标准的材料替换过时、低质量的文本和资源。它还敦促学区提供与新采用的材料相关的专业发展，并与教育学院合作，确保未来的教师接受文化相关的培训。

现在有色人种学生占公立学校学生人数的 50%，城市公立学校学生人数的 80%，确保教科书和其他课程资源具有文化相关性比以往任何时候都更加重要。

去年，Learning Forward——一个领导专业学习的教育工作者的专业组织——敦促各地区将课程作为教师专业学习社区(PLC)的主要关注点。“这是我能想到的最真实的 PLC 工作，”该组织的执行董事 Stephanie Hirsh 说。变革酋长报告还建议学校领导和家长参与审查材料，并描述了棕榈滩地区的官员如何告诉教科书出版商，他们学校的所有学生都需要反映在这些书中。

路易斯安那州是领导者从全州范围内解决课程质量问题的一个例子。除了培训教师担任导师和领导专注于课程的 PLC 之外，该州还创建了一个课程评级资源，对其他州和地区有用。

虽然研究表明强大的课程有助于提高学生的成绩，但“变革领袖”报告指出，与文化相关的教学实践和材料还可以“系统地消除对种族和阶级的偏见，并尊重学生的不同背景”。