多年级教室帮助学生学习和归属感

弗吉尼亚州阿尔伯马尔县的伍德布鲁克小学翻新了教室，使其足够大，可以容纳多个年级， 地区管理 报告。文章指出，多年龄段教室允许学生按照自己的节奏移动，让学生不必担心落后于其他同龄人，就好像他们在一个年级的班级一样。此外，学得更快的学生能够支持他们的同学，进一步嵌入他们自己的学习。

在多年龄段课堂教学的教育工作者获得持续的专业发展以支持他们的工作，并被鼓励与同龄人交流和合作。

要将多个年级合并到一个教室，课程设计者需要注意确保所有学生都接受他们需要的教育，并且不会放慢或超出他们的能力范围。同伴学习 可以通过培养孩子互相寻求支持或向同学提供帮助来帮助解决这个问题。

学生或同伴辅导，有时也称为指导，涉及一个孩子已经掌握了一个课程，帮助另一个孩子完成细节。通过教授他们所学的知识，孩子们可以更深入地嵌入他们自己的学习中。但是，专家说，同伴学习也有情感成分。在 2005 年的研究“多年级班级的有效性”中，研究人员从学术和社会观点研究了同伴学习的影响，研究了多年级和单年级教室中的儿童。

虽然来自多年级教室的孩子的数学成绩有所提高，但更大的影响是社交技能的发展。多年级班级的孩子最终对自己的学业成就感到更积极，并形成了更高的自尊感。

作者写道：“这项研究的发现表明，正如预期的那样，多年级班级对儿童的社交技能有相当大的积极影响。多年级班级的学生有机会担任领导和同伴辅导的角色，这些教室作为一个‘家庭’引领着学生和老师双方的培育和承诺作用的扩大。”

对于教育工作者来说，同伴学习是他们可以用来帮助扩大和加强讲座的工具，帮助学生不仅嵌入他们自己的学习，同时也提高他们自己的自我价值感。

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