设计一个教授积极倾听的课程

另一种促进同理心的方法是通过积极倾听，这就是我创建 Pocket Empathy 的原因，这是一项教三年级学生积极倾听技巧的练习。该练习需要与合作伙伴配对并遵循特定提示，例如当您的合作伙伴说话时进行眼神交流，不要打断并做出有见地的评论，以承认学生一直将他或她的整个自我应用于合作伙伴所说的内容。

教孩子们了解同理心，首先要展示保持积极心态的意义，这种心态反映在他们的说话方式中。例如，我们鼓励学生以反映设计思维的方式构建句子。这包括像“我喜欢……因为……”这样的句子。和“我希望……因为……” 通过这种方式，学生学会了自我反省，以及如何将自己置于他人的角度。如果他们出于某些原因思考某些事情，他们就会了解为什么他们的同龄人也会有某些想法。

有很多方法可以教授同理心;然而，它是否是与生俱来的人格特质可能并不像人们想象的那么重要。教育工作者应该知道，在学生眼中，他们往往本身就是超级英雄，其能力远不止教授算术或语法。在这种情况下，同理心可以被认为是一种“超能力”，3 年级的学生可以通过 Verti 等项目学习和发展这种能力。

通过教授同理心，我们帮助我们的学生发展这种超能力，并发展我们自己的超能力。 学校是知识的殿堂，也是学生培养强烈道德品质(包括同理心)的地方。因此，当课程和教授品格的机会相交时，伟大的事情就会发生。

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