比赛和实验的重点是鼓励低收入学生接受STEM

加州学校正在使用各种方法，不仅让低收入和多样化的高中生对 STEM 学科领域感兴趣，而且还增加了他们实际获得 STEM 相关学位并最终在其中一个领域工作的几率。在距离硅谷不远的学校中，不到 5% 的技术专业人员是西班牙裔，而超过 2% 是非裔人。有趣的是，该地区 57% 的学生不是在出生;大多数来自或。

一所特许学校，Downtown College Prep (DCP) Alum Rock High，利用激励策略，例如竞赛来增加 STEM 的兴趣。一组学生成为探索太空计划的一部分，国际空间站的宇航员通过该计划使用了他们设计的实验。

与 Genesys Works 等非营利组织的合作 创造了兼职或学校假期实习机会。学生影子技术工人，以深入了解那里有哪些类型的工作。

加州第一代上大学的西班牙裔学生往往看不到一条通往高科技职业的明确途径(尽管他们中的许多人住在离谷歌总部不到 15 英里的地方)。他们的父母通常没有个人经验或知识来帮助他们完成大学申请和求职过程。部分问题是加州许多学校的预算削减导致学生与辅导员的比例过高。辅导员在他们的一天中没有足够的时间来适当地为学生提供咨询和工作，他们可能没有父母的好处，他们既“知道绳索”又具有足够的工作灵活性，能够投入时间帮助他们的学生上学通往成功的技术职业之路。

像 DCP 那样的项目不仅仅是让自己进入一个利润丰厚、需求量大的领域。重点还在于帮助他人。一组学生为一个无家可归的人建造了一座小房子，这个过程包括侦察和保护财产。

但是在高中时对 STEM 不感兴趣的学生不太可能在大学里走这条路。据《新闻与世界报道》报道，卡内基梅隆大学计算机科学学院院长安德鲁·摩尔 (Andrew Moore) “吓坏”了 STEM 专业低收入学生的匮乏。危机的症结在于，压倒性的、富裕的郊区高中是唯一可以为学生提供高级数学和科学课程的学校，而这些课程基本上是在大学主修 STEM 领域的先决条件。一些大学正试图找到一种解决方法来结束这个循环，为低收入和少数族裔学生开设特殊课程。在某些情况下，学生会一起宿舍并根据他们的需求参加特定的课程，而其他人则获得在线计算机科学硕士学位。

另一方面，达特茅斯大学的领导者表示，他们在 STEM 项目中没有几乎相同程度的社会经济多样性问题。事实上，第一代学生在那里的 STEM 专业中所占比例过高。此外，工程学院 54% 的毕业生是女性。

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