服务学习加强SEL课程

从周末清理海滩到教年幼的孩子阅读，学校经常要求服务学习项目，学生要求他们自愿抽出时间并参与自己以外的生活。然而专家表示，有些经历可能比其他经历产生更大的影响。关键是要知道如何将学生在学校学习的内容与他们可能在课堂外做的志愿活动相结合。

“这有助于将学生在课堂上学习的内容与社区的志愿工作联系起来，”在旧金山志愿招聘网站 VolunteerMatch 从事营销和参与工作的 Basil Sadiq 在给 Education Dive 的电子邮件中写道。 “例如，他们可能会花一周时间在学校学习全球变暖。接下来的一周，他们可以参观一个公园并帮助清理它，这是他们努力的一部分。”

杨百翰大学教授劳拉·沃克 (Laura Walker) 在给 Education Dive 的电子邮件中写道，这些经历不仅巩固了学生在学校所教授的内容，而且还教会了他们新的能力，同时加强了同理心等社会情感学习技能。

沃克与密苏里大学的两名研究人员一起，在 2017 年发表在《青春期研究杂志》上的一篇论文中研究了青少年的亲社会行为，研究了这种行为随着时间的推移而增长的能力。她说，培养这种行为的学校最终可以减少行为问题。志愿服务是影响亲社会技能的好方法，具体取决于所选项目的类型。

“如果学生只是擦黑板和堆书，这可能不会影响同理心，”沃克说。“但如果学生与不幸的人一起工作，并且能够看到他们对他人的影响，这可能会影响同理心、观点、自尊等方方面面， 甚至可以防止出现问题行为。”

参与进来

即使从加利福尼亚的伯班克联合学区到威斯康星州的巴内维尔德学区 都要求学生完成服务学习时间才能获得高中学位，但总体而言，各地的志愿服务实际上正在下降 —— 而且过去一直如此10 年，萨迪克说。

这并不意味着没有机会。学校可能需要加强，支持学生与组织建立匹配，或鼓励学生自己上网寻找他们感兴趣的团体或社区网站。

例如，VolunteerMatch 与非营利组织合作帮助他们寻找志愿者，而其他团体(如 WE Schools)则直接与学校合作，帮助满足服务学习要求。该小组在学校和志愿者项目之间寻找更自然的契合点，以便这些项目可能与课程相关联。

总部位于多伦多的 WE Schools 教育战略总监 Catherine McCauley 在给 Education Dive 的电子邮件中说，该组织可以提供符合州标准的资源，或者可以将项目与大学预修课程等课程联系起来。

志愿服务与服务学习

有些人认为完成服务学习要求的学生并不是真正本着真正的志愿精神，而且当他们把时间作为毕业要求的一部分时，学生并没有了解成为志愿者的真正含义。

沃克承认，当有人被迫做某事时，永远不如为自己选择那个选项有效。然而，她说，无论学生自愿参加志愿活动还是因为活动是课堂的一部分，都会对未来的志愿活动产生积极影响。换句话说，做点什么总比什么都不做要好。

“然而，在我看来，青少年需要从某个地方开始，并以某种方式接触到服务的好处，”沃克说。“一旦有机会，就会上钩!”

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