教育信息：教学论文 如何培养低年级小组合作学习的意识

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

我班共有学生44人，分成了11 个合作学习小组。在小组合作学习初期，由于学生年龄小，虽然在小组内他们学习兴致很高。但不懂得合作，，在小组合作学习时常出现学生自己说自己的，只有说，没有听，或者只顾自己玩，不与他人合作的现象。为了避免这一现象，现在在小组合作学习时，我就给他们提前分好工。如学生讨论万以内数的读法时（中间有0和末尾有0的读法），先要求小组长让组内成员每人读一遍，看谁读得对，然后小组长也就是4号负责按老师的提示和要求，组织本组同学积极讨论；2号负责具体的操作说明；1号负责读；3号成果汇报，负责向全班汇报本组的自学成果。每个学生明确了自己的责任，各尽其责，就会在小组内积极开展学习。
目前，小组合作学习我也遇到了这样的问题：当一个学生回答时，其他学生却不能认真倾听，而是一直举着手，或干脆和几个同学讲小话，以致难以听清发言学生的讲话内容。我现在正在对学生进行以下几方面的培养：一是培养学生认真思考，积极大胆发言，能把自己的探索、发现，清楚的用语言表达出来，在组内交流；二是学会认真倾听别人意见的好习惯，从别人的发言中学到知识、方法，养成一人发言，组内其他成员认真倾听的好习惯；三是学会质疑、反驳，能听出与别人的相同点、不同点，能够把别人的错误或者不恰当处以自己的方式说出来。
教学实践证明小组合作学习在二年级的确有一些困难，但并非难到不能实施。小组合作学习需要教师的耐心指导，更需要教师的耐心等待与大胆放手。



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