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丹凤县蔡川镇庵底完全小学周永辉
数学作业批阅中写评语,是一种必不可少的作业批阅方式,它有助于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步。
通常,数学作业的批阅,人们习惯于用“√”、“×”来评判正误,采用等级制量分,或千篇一律的格式化短语对学生的作业进行评价。这种方法,在评价学生学习成绩、判断解题过程和方法等方面,在比较学习差异方面有一定的作用,但枯燥单调、缺乏激励性、指导性和交流性,也不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力。作业的等级﹙分数﹚仅表示“答题正确”情况,学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从等级﹙分数﹚中体现出来,而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外,单纯的用“√”和“×”来评价学生思维、学习成绩,影响师生之间思想、情感的交流,直接影响学生的学习情绪。
因此,将评语引入数学作业的批阅之中,指出其不足,肯定其成绩,调动学生的学习积极性,是一种必不可少的批阅方式,对学生成绩的提高有一定的帮助作用。下面就在数学作业中使用评语谈谈我的一些做法和体会。
一、写评语有利于学法培养,引导学生自我纠正
教书不仅仅是教给学生知识,使学生学会做几道题,更重要的是在于教会学生获取知识的方法,教师批阅作业同样如此,因而评语要有针对性、指导性,从评语中指导学生学习。当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师可在错误的地方做上某种提示符号,让学生自己去思考、改正。也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查,写上“再想想”、“运算顺序对吗”、“看看例题再做相信你一定会做对的”等。根据指导,学生不仅找到了错误的原因和正确方法,而且彻底掌握了自己的薄弱环节。
二、写评语有利于拓宽思路,激活创新意识
数学作业批阅中的评语,不仅要注意学生解题的正误,而且要注意挖掘学生的智力因素。适当给予启发,可以帮助学生拓宽思路,开发潜能,激活创新意识。如解“学校买篮球用去60元,比买排球多用了10元,比买排球与足球所用钱的总数少30元。买足球用了多少钱?”
一般解法都是60-(60-10-30)=40(元)。而有一个同学除了这种方法外还写了解法二 :10+30=40(元)。我在这道题边打了大大的红“☆",并写道:“解得巧,思得妙,你真聪明!”肯定其独特见解。
有些题可一题多解,而学生只用了一种,我就在旁边写上:“还有没有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还另有高招请试试吧!”这样的评语有利于拓宽学生的解题思路,使他们敢于大胆的去想去做,从而进一步激活创新意识,有利于自身发展。
三、写评语有利于激励学生,养成良好的学习习惯
批改学生的作业还要注意对学生非智力因素的评价,对于作业做得又对又好的学生,除了打上“优☆”外,还加上各种评语展开竟赛.如“你真棒!”“好极了!”“verygood!”等,每次全班还评出一个字写的好,作业正确率高,解题最有创意的学生,打上“best!”对于这些陌生而新鲜的评语,学生充满了兴趣,自然使得其学习数学的优势得到了顺势迁移.
有的学生经常由于粗心而出错,我总是首先肯定其长处,增强自信,再提出希望,改正缺点,如:“请搬开你前进的绊脚石-----粗心,奋勇前进!”“请和细心交朋友!”“你的字写得真漂亮,要是能提高正确率,那你的成绩肯定是全年级最棒的!”或者“你很聪明,如果字再写得漂亮一点,那就更好了!”。这样以来,一方面不打击其自信,另一方面可使其纠正不良倾向,培养严谨的学习态度。
四、写评语有利于挖掘学生闪光点,调动学习积极性
我从不责骂质量特别差的作业,相反,我总是尽量地发现他们的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性。如对作业整齐的学生写上“老师相信你你一定能行!”、“你的作业非常整齐,如再努力那你的成绩将会更出色不妨请试试看”等。 对学习有进步的学生写上“老师为你的进步感到万分高兴,希望你更上一层楼,请再努力。”、 “你的进步很大,老师知道只要你认真去做了,再大的困难你都能克服” 。对粗心大意的学生写上“请再细心一些,老师相信你准行!”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望,结果,这些质量差的作业,时间长了,正确率也提高了,学习数学的积极性也得到进一步调动。
当然,写评语时应注意:评语要写得清楚、具体、亲切、实事求是,充满激励性、启发性、指导性,持之以恒,长期坚持性才能取得良好效果。
实践证明,数学作业批阅中使用评语评价,从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质等多方面综合评价了学生的作业。在评价中既体现了素质教育,又有利于帮助学生发散性思维和创新意识;更有利于沟通师生之间的情感交流,对调动学生的学习积极性,培养其良好学习习惯有着及其重要的促进作用。
教育信息:优秀教学论文 批阅数学作业应使用评语
当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
文章欣赏批阅数学作业应使用评语丹凤县蔡川镇庵底完全小学周永辉
数学作业批阅中写评语,是一种必不可少的作业批阅方式,它有助于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步。
通常,数学作业的批阅,人们习惯于用“√”、“×”来评判正误,采用等级制量分,或千篇一律的格式化短语对学生的作业进行评价。这种方法,在评价学生学习成绩、判断解题过程和方法等方面,在比较学习差异方面有一定的作用,但枯燥单调、缺乏激励性、指导性和交流性,也不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力。作业的等级﹙分数﹚仅表示“答题正确”情况,学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从等级﹙分数﹚中体现出来,而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外,单纯的用“√”和“×”来评价学生思维、学习成绩,影响师生之间思想、情感的交流,直接影响学生的学习情绪。
因此,将评语引入数学作业的批阅之中,指出其不足,肯定其成绩,调动学生的学习积极性,是一种必不可少的批阅方式,对学生成绩的提高有一定的帮助作用。下面就在数学作业中使用评语谈谈我的一些做法和体会。
一、写评语有利于学法培养,引导学生自我纠正
教书不仅仅是教给学生知识,使学生学会做几道题,更重要的是在于教会学生获取知识的方法,教师批阅作业同样如此,因而评语要有针对性、指导性,从评语中指导学生学习。当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师可在错误的地方做上某种提示符号,让学生自己去思考、改正。也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查,写上“再想想”、“运算顺序对吗”、“看看例题再做相信你一定会做对的”等。根据指导,学生不仅找到了错误的原因和正确方法,而且彻底掌握了自己的薄弱环节。
二、写评语有利于拓宽思路,激活创新意识
数学作业批阅中的评语,不仅要注意学生解题的正误,而且要注意挖掘学生的智力因素。适当给予启发,可以帮助学生拓宽思路,开发潜能,激活创新意识。如解“学校买篮球用去60元,比买排球多用了10元,比买排球与足球所用钱的总数少30元。买足球用了多少钱?”
一般解法都是60-(60-10-30)=40(元)。而有一个同学除了这种方法外还写了解法二 :10+30=40(元)。我在这道题边打了大大的红“☆",并写道:“解得巧,思得妙,你真聪明!”肯定其独特见解。
有些题可一题多解,而学生只用了一种,我就在旁边写上:“还有没有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还另有高招请试试吧!”这样的评语有利于拓宽学生的解题思路,使他们敢于大胆的去想去做,从而进一步激活创新意识,有利于自身发展。
三、写评语有利于激励学生,养成良好的学习习惯
批改学生的作业还要注意对学生非智力因素的评价,对于作业做得又对又好的学生,除了打上“优☆”外,还加上各种评语展开竟赛.如“你真棒!”“好极了!”“verygood!”等,每次全班还评出一个字写的好,作业正确率高,解题最有创意的学生,打上“best!”对于这些陌生而新鲜的评语,学生充满了兴趣,自然使得其学习数学的优势得到了顺势迁移.
有的学生经常由于粗心而出错,我总是首先肯定其长处,增强自信,再提出希望,改正缺点,如:“请搬开你前进的绊脚石-----粗心,奋勇前进!”“请和细心交朋友!”“你的字写得真漂亮,要是能提高正确率,那你的成绩肯定是全年级最棒的!”或者“你很聪明,如果字再写得漂亮一点,那就更好了!”。这样以来,一方面不打击其自信,另一方面可使其纠正不良倾向,培养严谨的学习态度。
四、写评语有利于挖掘学生闪光点,调动学习积极性
我从不责骂质量特别差的作业,相反,我总是尽量地发现他们的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性。如对作业整齐的学生写上“老师相信你你一定能行!”、“你的作业非常整齐,如再努力那你的成绩将会更出色不妨请试试看”等。 对学习有进步的学生写上“老师为你的进步感到万分高兴,希望你更上一层楼,请再努力。”、 “你的进步很大,老师知道只要你认真去做了,再大的困难你都能克服” 。对粗心大意的学生写上“请再细心一些,老师相信你准行!”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望,结果,这些质量差的作业,时间长了,正确率也提高了,学习数学的积极性也得到进一步调动。
当然,写评语时应注意:评语要写得清楚、具体、亲切、实事求是,充满激励性、启发性、指导性,持之以恒,长期坚持性才能取得良好效果。
实践证明,数学作业批阅中使用评语评价,从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质等多方面综合评价了学生的作业。在评价中既体现了素质教育,又有利于帮助学生发散性思维和创新意识;更有利于沟通师生之间的情感交流,对调动学生的学习积极性,培养其良好学习习惯有着及其重要的促进作用。
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