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小学五年级语文教案:《小小的船》
一、教学目标1、认识九个生字。会写四个字。认识一个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽,抒发热爱大自然的情感。二、教学重点:识字、写字和朗读、背诵课文。三、教学难点:识字、写字和朗读、背诵课文。四、教学准备:1、自制的生字卡片每人一份。2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。3、课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。五、教学时数:一课时六、教学过程(一)初读1、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读。)2、指名读,师生评议。(尊重学生的主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让他们大担发言,勇于表现。)(二)赏读请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件,教师配乐范读课文。)老师读得怎么样?请大家评一评吧。(建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美、音乐的美、动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)(三)识字1、课件出示本课生字:你认识哪个就读哪个。(指名读。)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了,这时候你该怎么办?(引导学生在生活中识字,对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字。)2、自由读文,边读边画,遇不熟的和不认识的字要多读几遍。(养成边读边动脑的习惯,学会读书的方法,激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。)3、拿出自制的生字卡片同桌互考、互助。4、汇报:点击课件,认读生字。(“只”有两个读音,提示学生要注意。)组词,用喜欢的字说话。认识门字框,猜谜:一个人站在门里。(可找一名学生做动作,大家猜字。)5、游戏:“照镜子”。(小组内先练习,然后老师出示生字卡片,大家和老师照镜子。)(四)朗读1、自己选择方式朗读课文,巩固生字的认读。2、指名读。(提示学生读准字音,“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声,“在”、“坐”是平舌音,“闪”、“船”读翘舌音。)(朗读是学生感悟课文的基础,创设朗读情境,朗读与识字相结合,让学生在轻松愉快中学习。)(五)写字1、出示“白、田、电”,引导学生观察田字格中的三个字,你发现了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄,“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。)2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。3、教师范写学生认为读写的字。提示“口”的写法。4、学生先描红,再自由练写,比比谁写的工整、漂亮。5、展示学生作品,师生共同评议。七、课后作业:书写汉字,比比看谁的字最工整漂亮。
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教育信息:小学五年级语文教案:小小的船
当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
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一、教学目标1、认识九个生字。会写四个字。认识一个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽,抒发热爱大自然的情感。二、教学重点:识字、写字和朗读、背诵课文。三、教学难点:识字、写字和朗读、背诵课文。四、教学准备:1、自制的生字卡片每人一份。2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。3、课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。五、教学时数:一课时六、教学过程(一)初读1、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读。)2、指名读,师生评议。(尊重学生的主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让他们大担发言,勇于表现。)(二)赏读请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件,教师配乐范读课文。)老师读得怎么样?请大家评一评吧。(建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美、音乐的美、动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)(三)识字1、课件出示本课生字:你认识哪个就读哪个。(指名读。)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了,这时候你该怎么办?(引导学生在生活中识字,对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字。)2、自由读文,边读边画,遇不熟的和不认识的字要多读几遍。(养成边读边动脑的习惯,学会读书的方法,激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。)3、拿出自制的生字卡片同桌互考、互助。4、汇报:点击课件,认读生字。(“只”有两个读音,提示学生要注意。)组词,用喜欢的字说话。认识门字框,猜谜:一个人站在门里。(可找一名学生做动作,大家猜字。)5、游戏:“照镜子”。(小组内先练习,然后老师出示生字卡片,大家和老师照镜子。)(四)朗读1、自己选择方式朗读课文,巩固生字的认读。2、指名读。(提示学生读准字音,“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声,“在”、“坐”是平舌音,“闪”、“船”读翘舌音。)(朗读是学生感悟课文的基础,创设朗读情境,朗读与识字相结合,让学生在轻松愉快中学习。)(五)写字1、出示“白、田、电”,引导学生观察田字格中的三个字,你发现了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄,“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。)2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。3、教师范写学生认为读写的字。提示“口”的写法。4、学生先描红,再自由练写,比比谁写的工整、漂亮。5、展示学生作品,师生共同评议。七、课后作业:书写汉字,比比看谁的字最工整漂亮。
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