导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

一、预习

作文教学,要做到预习,至少提前一周来预习,预习什么,告诉学生,这个星期要写什么题材的文章,方法是什么,,怎么写/!这些要领让孩子们知道,让他们心中有数,接下去就是要去体验、要去活动,要去感受。为什么会有这样的做法呢?主要是基于老师在上完一个单元之后,然后马上接着要进入下一个单元的学习,此时,面临着一个必然的直接问题,那就是一篇一篇课文的学习,然而在接触新生事物时,人的审美的习惯是来自于外部的、整体的感官。因此,基于这样的一个审美心理定势,在学习新单元时,就可以从整体上来学习,如何做,让学生看目标表,然后去一篇一篇文章的题目,了解一下,这个单元的反应的主题是什么,比如四年级下册的第七单元,有三篇文章,一个练习,一篇作文,三篇文章是分别是《爱因斯坦和小女孩》、《宋庆龄故居的樟树》、《黄河的主人》。以及一篇作文,关于体验活动的。

在介绍的时候,简单的对这些课文进行一个细致的 描述,以引起学生的整体的阅读兴趣,如,介绍第一篇文章的时候,教师说,爱因斯坦是现代历史上最著名的科学家,那么他和一个下女孩会有怎样的一个故事呢?宋庆龄是国母, 是孙中山的夫人,那么那两棵樟树有什么好写的呢?怎么来写的呢?黄河的主人是谁呢?当然这跟作文预习没有了关心,只是觉得在这一的一个大的氛围里,导出作文教学,并提前一个星期。

二,讲述

怎样展开课堂作文教学呢?首先要拓宽学生的学习渠道,让学生有话写,怎样有话写呢?那就要让他们又材料可以积累,这个积累,最好是新鲜的,是现成的,是他们刚刚经历过自己努力得来的材料。如在讲述《习作六》一文时,我就根据这篇作文的特点,讨论性的内容比较多,那么就可以在班级里展开一次讨论,而讨论的过程就是一次材料积累的过程,于是,我鼓励学生踊跃发言,敢于提出自己的思考,然后提醒学生做好记录,既要说,听,还要认真去写和记录。但是学生的发言很快,他们一时半会儿记不下来,那怎么办额?教师告诉他们一个办法,用心捕捉关键词,记下关键词,然后就关键词进行扩展。

同时,在一轮新的发言之后,那么就要停下来,给予他们记录和整理的时间。这个也很重要,不能等到他么还在认真记录时,你这边的发言就开始了,懂得安静,懂得缓冲,才会懂得出发。

三/充分利用现成资源

这篇习作有一处是这样说的。可以和同学、老师、家长一起讨论,也可以留心报纸,杂志电视,广播和其他书籍,看看其他人对这个问题有什么看法,然后结合自己的认识,写一篇文章,题目自拟。

我先让学生来读这段话,然后提取一些关键的词语,怎么问的呢?可以从中提取哪个词来启发作文呢?学生们先后说了“体验活动、交流、讨论”等。然后教师此进行细心分说。

下面就是讨论,让学生就其中的某一个问题展开有效讨论,但是还是那几个学生,于是我就想办法,如何来引进其他的资源呢?这不我把数学老师请到教室里,然后让他们采取这位体育老师,看他有什么态度。但是学生显然是第一次采访,一些基本的用语不会,于是我就让他们来说说该怎样采访。没有想到的是,数学的老师的回答博大大家哈哈大笑,这笑是难忘和深刻体验的。是啊,教师如若能够为学生引进更多的学习资源,然后为他们提供更多地写作材料,有了不同渠道、不同策略的材料了,形成看一个比较厚的资源积累了,那么才会有话可说,我们在作文中,在诵读中,往往会犯一个错误,那就是输入的量的不够引起学生的输出的浅薄。要向把浅薄变成丰厚,就要在时间和材料的积累上做足功夫。

四、学会选材

有了材料以后,就要学会选材,如何在丰富的材料中选取适当的资源?这需要教师认真的一点点的帮助他们锤炼。如何锤炼呢?就要结合实际进行策略上的实施。

五、交流

在学生写完作文以后,不要急着去写,而是在进行一次集中的修改,怎么修改呢》就是要把每一次的作文当做艺术品那样来打磨。在这这节课上,教师让学生站起来读他们写的文章,然后进行自评和他评,找出优点,找出不足,从而在在写之前,在进行一次修改。

是的,假若能够把每一次的习作当成艺术品来打磨,不厌其烦的在环节设置上打磨和出新,那么就不觉得作为苦,而是觉得每一次作为都是那么的锻炼和充实。都是那么的深刻和有意义!

这次作文可以提取几个这样的关键词:

提前预习、拓宽渠道、挖掘资源、交流修改