导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

最常用的色彩调和方法为同一调和方法，包括有：混入黑色调和，混入白色调和，混入灰色调和，混入同原色调和，混入同间色调和，混入同复色调和，色彩互混调和，用点缀色调和，用连贯色调和等。 ⑴加强法处理 如果画面色彩过分强烈刺激，不协调时，可加强灰色、黑色、白色的调节作用，或加强高明度、低明度统一，使其色彩调和。如果画面太模糊，色彩数值较小，可加强色彩的明度对比，使其关系明确、清晰而调和，从而使色彩在对比中又统一，统一之中见变化。 ⑵序列法 如果两色对比，可采用等差序列法来引进调和。在两色之间加入色阶（可多个），使相互对比的两色变得有秩序，由于等差过度而调和。 如红、蓝对比，可在红、蓝之间置入橙色、黄色、绿色，而使红、蓝等差过渡而调和。亦可结合各色相明度调节、纯度调解，使其对比减弱而调和。 ⑶反复法 反复法是平面构成重复原理在色彩构成中的运用。如果有一组色彩彩度都比较高，并且色相对比很强烈甚至互为补色关系时，视觉效果非常刺激不调和，可采用反复法使之调和。反复使用某个色相，让一色在画面中多处出现，并尽量避免强对比色相（互补色）的直接接触，其画面面积相当，就会建立起呼应而有秩序，趋向缓和，达到调和的艳丽色调。反复法的主要特点就是“一色多用”，加强色彩间的联系。 ⑷透叠法 透叠法是平面构成中形态组合原理在色彩构成中的应用。如果有两个色，明度对比、色相对比都很强，很难调和，可将两色重叠，产生间色（两色混合产生的透叠色），并将其与原对比两色组合在一起，可以得到既有统一又有差别的协调效果。由于透叠间色是两对比色的共同产物（叠混而成），此色中必然包含了原有两色的共性因素，色相互为相关，使强对比两色达到调和。如湖蓝、淡黄重叠产生绿色（透叠色），再将绿色放如湖蓝、黄色中，组合成调和的色彩搭配。 ⑸隔离法处理 色彩之间的对比过于强烈或处于相似时，会产生不协调，如果配上一些中性色，如黑、白、金、银，加以间隔，会使不调和、过于沉闷的状态立刻变得活跃起来。间隔线的粗细要根据画面及色块的大小而定。总之，勾线越粗，其色彩越单纯，同一的力量就越强，调和的作用就越明显。比如在红绿之间用黑色勾线间隔，使两色调和。 ⑹形态调整法 将两个相同面积的色彩，改为面积一大一小，一色占绝对优势，一色从属点缀而调和；或将两个相同面积的色彩分离，增大两色间的距离而调和；或者将聚集的形态分散调整；或用点线分割色块等，都可以削弱色彩间的对比度，增加调和感。 ⑺支配法 ① 同一支配法（以黄、紫两色为例）。 a.将黄、紫两补色混入白色，使其提高明度（相近、微差），降低纯度而调和。 b.将黄、紫两补色混入黑色，使其降低明度（相近、微差），降低纯度而调和。 c.将黄、紫两补色混入灰色，使其降低彩度，变化明度（相近、微差）而调和。 d.将黄、紫两补色分别混入同一色相，补色变为邻近色（或类似色）而调和。 ② 近似支配法（以黄、蓝两色为例）。 a.一色加进另一色的支配。将黄与蓝对比色分别混入黄色，两色变为绿（蓝+黄）与黄，变为邻近色关系而调和。
b.两色互相加入的支配。在黄与蓝两色中，蓝色混入黄，黄色中混入蓝，两色变为黄味与绿黄味，变为同类色关系而调和。