教育信息：小学品德与社会说课稿我爱我的家

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

一、说教材　　本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第一单元《家庭、学校和社区》第一课的教学内容。本课是学生们接触《品德与社会》的第一课，家庭是社会的组成部分，安排本节课让学生们从家庭入手，进而了解社会，适应社会。从亲情入手，进而了解亲人，感受温暖。从熟悉的生活入手，进而了解过去，珍惜现在。二、说学情　　三年级的学生，由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。三、说教学目标　　根据新课改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：　　【情感态度价值观目标】　　懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，产生对家的亲近感和归属感。　　【能力目标】　　通过参与教学活动，学会为父母分忧，体谅父母。　　【知识目标】　　知道人人都有自己的家。四、说教学重难点　　根据以上教学目标，我设置了如下的教学重点和难点。　　【重点】　　通过参与教学活动，学会为父母分忧，体谅父母。　　【难点】　　懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，产生对家的亲近感和归属感。五、说教学方法　　根据本课的教学目标，重点难点以及学生情况，我设计了如下的学方法。　　教法：在本课的教学中，我着重运用自主学习、合作探究教学方法。同时，采用活动教学法、讲授法、小组合作讨论、提问等教学方法，激励学生全面参与，主动学习。　　学法：新课标要求，一定要使学生掌握正确的学习方法，由“学会”变为“会学”，由被动学变为主动学。在进行本课的教学时，我将指导学生运用自主、探究、合作、等学习方式进行学习。六、说教学过程　　根据教材分析、学情分析、教学目标，教学重难点，我设计了如下的教学过程：　　首先是　　环节一：新课导入　　我将运用歌曲进行新课导入。播放歌曲《相亲相爱的一家人》，并且在大屏幕上滚动播放家庭亲情的照片。通过这样的导入，让学生在优美温馨的歌声和图片中初步感受家的温暖，也知道了今天要讲什么。　　接下来是　　环节二：新课讲授　　1.人人都有自己的家　　我会先设置一个“问一问”的活动　　我会提问学生：同学们，你们的爸爸妈妈下班后要回哪里去?你放学后要回哪里去?　　学生回答：回家　　我会再提问：那老师呢?老师下班后回哪里?　　学生回答：回老师家里。　　通过这两个问题，我再进行总结：我们每个人都有自己的家。　　通过一系列的提问，使学生明白我们每个人都有自己的家。　　接着我会设置一个“画一画”的活动。　　让学生画一下自己的家并且展示一下，通过这个活动让学生初步感受家的温馨。　　接下来，我会给同学们分享一下我的想家的亲身经历。　　老师也有一个温馨可爱的家!每当外出的时候，我就会特别地想家。记得有一次，我去外地参加培训。夜深人静了，我却还是翻来覆去睡不着，不知为什么，眼前总是浮现出家人的身影。一向坚强的我，泪水却不由自主地流了出来……真的，那时候，我好想家!　　通过这样一个亲身经历，引导学生思考自己的父母以及他们自己想家的表现。　　让学生说一说父母及他们自己想家的表现。　　A同学说他的妈妈因为工作原因出差到了外地，晚上拿着他的照片想他想得睡不着。　　B同学说有一次他爸爸出差很久都没有回来，每天都给家里打电话。　　C同学说暑假他参加夏令营活动，好久都没有见到爸爸妈妈，每天晚上躲在被窝里偷偷哭，想爸爸妈妈。　　同学们说完了，我趁机提问：同学们，思考一下，我们为什么会想家?家到底有什么魔力，让我们对她如此着迷。　　学生回答：想爸爸妈妈;想吃妈妈做的饭;想家里的小宠物;想我的小房间。　　我会最终总结总结：我们想的是家里的成员以及家里的氛围。　　通过这样一个想家的话题的分享，让学生初步感受到家的温暖。　　2.我的一家人　　先设置一个“说一说”的活动。　　让学生前后桌组成小组说一说自己的家人，说一说一家人在一起都干什么。　　小组讨论完后，找同学分享一下。　　有的同学说他们一家人一起打扫房间，有的同学说他们一家人一起吃饭，有的同学说他们一家人一起玩游戏，有的同学说他们一家人一起看文艺节目。　　然后我会适时总结：同学们说的画面想想都觉得很温馨!看来家真是一个温暖的港湾!　　接着设置一个“演一演”的活动　　我会先提问：同学们，我们每天与家人生活在一起，一起做事，一起游戏，很温馨，还有没有家人之间相互关心的事情呢?比如说某位家庭成员生病了。　　把学生分成A、B两组。A组表演孩子生病了，爸爸妈妈是如何照顾的。B组表演妈妈或者爸爸生病了，孩子是如何照顾的。这个活动意在让学生体会家人之间相互关心照顾的亲情，这种关心照顾不仅是父母对孩子，孩子也应该对父母关心和照顾。学会为父母分忧，体谅父母。　　最后设置一个讨论的活动　　让学生以同桌为小组，一起讨论一下怎样做个爸爸妈妈的好孩子。　　学生讨论完后让学生说一说。　　有的同学说要帮爸爸妈妈做力所能及的家务活;　　有的同学说要自己收拾自己的书包，不给爸爸妈妈增添负担;　　有的同学说要给爸爸妈妈端水;　　有的同学说要好好学习，不让爸爸妈妈担心他的学习。　　活动完后，我会及时总结：同学们的想法都非常好，以后我们也要这样做，爸爸妈妈工作已经非常辛苦，我们要干一些力所能及的事情，帮助他们减轻负担。大家回去可以和父母说一下，让他们监督你们。　　环节三：巩固提高　　组织学生小组交流，讲一讲自己小时候的故事，或者自己父母小时候的故事。　　环节四：小结作业　　学生对现在的生活很熟悉，可是几十年前，爸爸妈妈或者爷爷奶奶像他们一样大的时候，家庭生活是什么样子的?让学生根据以下提纲做一个小调查，并把调查结果写在纸上。

七、说板书设计　　根据我的授课内容，我进行了如下的板书设计：　　我爱我的家　　一、人人都有自己的家　　二、我的一家人

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