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2010年4月
二语
教研组
组长: 顾雅方
组员: 黄文洁、陆苗、韦燕
对期中质量检测状况的分析(试卷简要分析、学生检测状况分析)
这份期中试卷比较灵活,考验学生词语积累方面的比重比较大,短文阅读题不太难。试卷中主要的失分点有这样几个:“脆弱”的“脆”好个学生写成“翠绿”的“翠”,抄写时没有把这个词放进词语表中。(
)的彩霞,好多学生写(火红)的彩霞,显然没有想清楚彩霞已经说明了颜色是彩色的,不能单纯写一种颜色了,所以自然常识的缺乏或者说没有深入地思考。“公转”和“旋转”两个都念第四声,对于这个选择学生有些不理解,属于出题超纲了。
对前一阶段教学状况、学生学习状况的总结
回顾半个学期的学习、作业、检测情况,基础部分的知识点学生掌握得较为扎实,可以看出,我们平时的基础教学抓得比较到位、有效,是要继续保持的优点。但也有一部分学生思想上有些松懈,书写不如一年级及二年级上学期那么端正,任务观点,以完成任务为目标,需要我们老师勤做思想工作,多表扬自觉学习的孩子,树立起榜样。
对后阶段教学的思考:
1、在日常的教学中,教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。
2、加强识字教学,提高学生的识字能力。如:加强识字、写字与生活的联系,使学生更合理的运用所学的生字。重视汉字的构字规律,精心组织各种生字游戏,在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率,加强巩固运用,让学生在反复再现中认识,在阅读理解和运用中掌握。
3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。
4、同年段的教师相互之间仍旧要加强交流。
5、引导学生多读书,读好书,提高阅读能力及写的能力。
6、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。
7、认真学习新课程理论,以新理念为指导,不断改进课堂教学方法,努力提高课堂教学质量。
教研组
二年级语文
研训
时间
2010年4月13日
研训
地点
二年级办公室
发言人
或主讲人
顾雅方
研训
人数
4
研训
模式
讨论
参加对象
及有关组外人员
黄文洁、韦燕、陆苗
联络员
研训
课题
及
内容
摘要
二年级学生的作文一般也就写200左右字,就这样的小短文,要把话说说条理,做到文通字顺,也是很难的。他们的思维往往不注意细节,你别看他说的很好,一用笔写,就急于求成,另外还有文字的障碍,所以写作思路是“跳跃式”的,此没说明白就想到彼了,一看学生的作文多数不成章体。写好作文是一个反复的过程,所以,写后评改很重要。学生自己写的作文自己改,往往做不好,因为写的时候已经思维定式了,哪能会改呢?这样的情况下,教师就要先教给学生怎么修改。怎么改要发挥群体的作用,一般是拿出具有典型的作文,最好是实物投影,大家都能直观到看到,然后引导学生逐段、逐句的评价,在讨论中让学生感悟,怎么写是最好的,最让大家满意的。集体评改例文后,让学生相互修改,可自主结对子,鼓励学生写评语,也可用表情符号来表达满意的程度。最后,让学生根据别人的意见,结合自己的感悟,再自我修改,重新抄写。
备注
教育信息:小学一、二年级语文备课组活动记录
当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
附小09学年第二学期教研组期中质量检测分析及期中总结与反思2010年4月
二语
教研组
组长: 顾雅方
组员: 黄文洁、陆苗、韦燕
对期中质量检测状况的分析(试卷简要分析、学生检测状况分析)
这份期中试卷比较灵活,考验学生词语积累方面的比重比较大,短文阅读题不太难。试卷中主要的失分点有这样几个:“脆弱”的“脆”好个学生写成“翠绿”的“翠”,抄写时没有把这个词放进词语表中。(
)的彩霞,好多学生写(火红)的彩霞,显然没有想清楚彩霞已经说明了颜色是彩色的,不能单纯写一种颜色了,所以自然常识的缺乏或者说没有深入地思考。“公转”和“旋转”两个都念第四声,对于这个选择学生有些不理解,属于出题超纲了。
对前一阶段教学状况、学生学习状况的总结
回顾半个学期的学习、作业、检测情况,基础部分的知识点学生掌握得较为扎实,可以看出,我们平时的基础教学抓得比较到位、有效,是要继续保持的优点。但也有一部分学生思想上有些松懈,书写不如一年级及二年级上学期那么端正,任务观点,以完成任务为目标,需要我们老师勤做思想工作,多表扬自觉学习的孩子,树立起榜样。
对后阶段教学的思考:
1、在日常的教学中,教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。
2、加强识字教学,提高学生的识字能力。如:加强识字、写字与生活的联系,使学生更合理的运用所学的生字。重视汉字的构字规律,精心组织各种生字游戏,在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率,加强巩固运用,让学生在反复再现中认识,在阅读理解和运用中掌握。
3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。
4、同年段的教师相互之间仍旧要加强交流。
5、引导学生多读书,读好书,提高阅读能力及写的能力。
6、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。
7、认真学习新课程理论,以新理念为指导,不断改进课堂教学方法,努力提高课堂教学质量。
教研组
二年级语文
研训
时间
2010年4月13日
研训
地点
二年级办公室
发言人
或主讲人
顾雅方
研训
人数
4
研训
模式
讨论
参加对象
及有关组外人员
黄文洁、韦燕、陆苗
联络员
研训
课题
及
内容
摘要
二年级学生的作文一般也就写200左右字,就这样的小短文,要把话说说条理,做到文通字顺,也是很难的。他们的思维往往不注意细节,你别看他说的很好,一用笔写,就急于求成,另外还有文字的障碍,所以写作思路是“跳跃式”的,此没说明白就想到彼了,一看学生的作文多数不成章体。写好作文是一个反复的过程,所以,写后评改很重要。学生自己写的作文自己改,往往做不好,因为写的时候已经思维定式了,哪能会改呢?这样的情况下,教师就要先教给学生怎么修改。怎么改要发挥群体的作用,一般是拿出具有典型的作文,最好是实物投影,大家都能直观到看到,然后引导学生逐段、逐句的评价,在讨论中让学生感悟,怎么写是最好的,最让大家满意的。集体评改例文后,让学生相互修改,可自主结对子,鼓励学生写评语,也可用表情符号来表达满意的程度。最后,让学生根据别人的意见,结合自己的感悟,再自我修改,重新抄写。
备注
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