教育信息：参赛论文教学中如何应用信息技术

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文参赛论文小学语文教学中如何应用信息技术
土桥小学黎泽斌
摘要：在知识经济膨胀的今天，要真正的实现现代化的学校课堂，深入到课改的前沿。现代信息技术就是一种必不可少手段，在小学语文教学中的广泛应用是必需也是必然的,小学语文网络教学给小学生以自由学习的新天地，给小学课程改革提供了新的教学环境和工作平台，切实提高了课堂教学的效率，学生自主学习的能力和创新能力实践能力等得到了更大的提高。
关键词：课改；网络教学；效率；必然。
语文是每个学生一生中接触最早，涉及面最广的一门学科，能充分、灵活、广泛让学生学习和运用语文知识是语文教学的最大目标，除传统的授课模式外，新兴信息技术能充分地利用多媒体设备和资源，提高小学生运用和处理文字信息的能力，识字和用字的能力以及写作能力，并且培养小学生的语文基本技能，阅读能力，自主学习能力和合作精神。在语文教学中我们该如何合理应用信息技术呢？
一正确有效的实现“整合”。
在信息技术与语文课程的整合中，主体是语文课程，而非是信息技术，所以不能为使用技术而使用技术，甚至不惜以牺牲课程目标的实现为代价。教师应当把信息技术作为一种手段，为语文课程的展开而服务，而不是单纯地为了达到在课堂上使用信息的目的。语文课学习的主体内容就是字词教学、阅读教学、写作教学，而不是信息技术的教学。语文教师应以语文课程目标为根本出发点，合理地选择和运用现代信息技术手段，采用多媒体辅助教学，把声、光、色结合起来，知识的信息通过人的种种感官接受，产生了轻松愉快的学习环境，有助于学生积极思维，帮助学生在头脑中建立良好的认知结构，有利于知识的系统化，通过录音范读，创设情境，有助于学生对课文的理解，课堂小结对展示知识框架，让学生加深印象，培养学生的记忆理解能力。使学生在最佳的学习条件下进行学习，提高学生学习的效率。同时，在学习语文的过程中，培养学生运用信息技术的意识与能力。
通过几年的教学实践，我深刻地体会到用现代信息技术辅助课堂教学，能在很大程度上优化教学过程。而且科学合理的应用于日常课堂教学，能使每一堂课如虎添翼，真正取得事半功倍、以一当百的成效。

（一）、利用新兴信息技术解疑答惑、始终与最新的时代信息保持同步。
在传统的小学语文教学中通过语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等途径固然有其长处，但在课堂教学中如何合理应用信息技术，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去靠老师口如悬河地解说，手舞足蹈地比划，表格挂图的机械呈现。再怎么也没有利用计算机的多媒体功能来得更加生动和有趣，在突出重点知识、突破难点知识上，两者有着天壤之别。
(二)、利用有声读物设备大幅提高学生的朗读能力
有情感的朗读是最基本的语文能力。传统的朗读训练会使学生产生厌倦感，加上有些老师的普通话也不太准确，学生就更不容易训练了。利用信息技术训练学生的朗读能力解决了老师培养学生的朗读能力的大问题，现在社会都在提倡要进两个图书馆即“图书图书馆”和“电子图书馆”，相比前者后者更能让学生陶醉其中……
（三)、利用信息技术培养学生的自主动手能力
知识经济时代的到来，现代科技的发展，要求一个人不仅能动脑，同时又能动手。现代信息技术为语文实践活动开辟了广阔的时空。一些以时间、地点为线索的记叙文，我们可以让学生在电脑上绘制出人物活动的线路图、行踪图等，以抓住课文脉络，加深学生对教材的理解。同时，学生通过查阅图书和浏览下载网络资料，结合自己平常对周边事物的所闻所见，很快就写出了有理有据的作文。它既锻炼了学生的查询和处理信息的能力、阅读写作能力，更培养了学生的猜想、想象能力，增强了学生的社会责任感。
在知识经济膨胀的今天，要真正的实现现代化的学校课堂，深入到课改的前沿。我深深感受到现代信息技术在小学语文教学中的广泛应用是必需也是必然的,小学语文网络教学给小学生以自由学习的新天地，给小学课程改革提供了新的教学环境和工作平台，切实提高了课堂教学的效率，学生自主学习的能力和创新能力实践能力等得到了更大的提高，也能使我们的国语在不久的将来能真正走向世界。
知识经济时代的到来，现代科技的发展，要求一个人不仅能动脑，同时又能动手。现代信息技术为语文实践活动开辟了广阔的时空。一些以时间、地点为线索的记叙文，我们可以让学生绘制出人物活动的线路图、行踪图等，以抓住课文脉络，加深学生对教材的理解。如《客家民居》一文，可以让学生看图读文后，绘制客家民居的大致模型，加深印象。一些语言优美、内容易懂的古诗，如《宿新市徐公店》、《小儿垂钓》，我们可以让学生根据古诗内容画图画，感受古诗的意境美。实践证明，在阅读教学中引导学生绘图，能将知识传授、能力培养、智力发展和情操陶冶熔于一炉，教学效果事半功倍。如教完《只有一个地球》后，我们让学生为当地的环保设计一个方案，学生通过查阅图书和浏览下载网络资料，结合自己平常对附近工厂的所闻所见，很快就写出了有理有据的作文。它既锻炼了学生的查询和处理信息的能力、阅读写作能力，更培养了学生的猜想、想象能力，增强了学生的社会责任感。

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