导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀教学论文交互式电子白板在语文教学中的应用初探
摘要：随着信息通信技术在中小学教学中的应用，交互式电子白板将成为课堂教学信息化的必选技术。交互式电子白板有利于教学资源的整合；有利于推动师生互动交流，让学生真正成为课堂的主人；能有效解决课文重点、突破难点；能有效提高课堂效率；有利于调动学生学习积极性；有利于教学的总结和提高。电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中达到充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极的参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。
关键词：电子白板；资源整合；互动交流；重难点；积极性；教学效率
创新点：运用了交互式电子白板后，白板鲜艳的色彩，书写的灵活自如，画面的隐藏、截取、调用以及探照灯的聚光、放大，极大地调动了学生的学习积极性。在教学中，不仅做到了板面的切换，而且实现了老师、学生与白板的交互功能，这在教学中是一种改革与创新。
随着信息通信技术在中小学教学中的应用，基于交互的研究性学习和综合跨学科学习的电子白板走进了我们的课堂。交互式电子白板成为课堂面授需要特殊教学信息技术这一问题技术的首选。并很快发展成为课堂信息教学的主流技术。交互式电子白板与传统的黑板比较，具有技术集成高，资源整合强，交互功能好等优势，交互式电子白板支持构建了一个课堂教学的协作环境。它的应用，拉近了师生距离，易于实现传统和创新的结合，还适应多种教学结构与模式合格学科课程的日常教学。电子白板实现了与计算机交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料，使信息技术和学科内容完美融合，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了教学方式的改革。实践证明，语文课堂上应用电子白板，教师可以更好地与学生进行面对面地交流，演绎更精彩的课堂。如何在语文课堂上有效地运用交互式电子白板呢？
一、交互式电子白板有利于教学资源的整合
交互式电子白板能够实现丰富多样的教学资源的灵活的整合。由于交互式电子白板支持在课堂教学中，师生交互情境中教学资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。
例如：在教学《灯光》一课时，课前我将自己制作的课件根据教学需要，有选择性地将“天安门夜景图”和“郝副营长划着火柴看书”的图片以及一些文字资料导入电子白板资源库中，以便上课时随时调出。教师引导学生认真观察图片，把自己看到的内容用一个词语或一句话写下来，并根据教学需要让学生在电子白板上进行编辑、书写、勾画，然后继续保存，以便课后复习及下一节课进行与同学们分享。
二、交互式电子白板有利于推动师生互动交流，让学生真正成为课堂的主人
交互式电子白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动，有效地提高了课堂教学效率。交互式教学的形式多样，使学生产生了浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习活动中，这也是有效提高课堂学习效率的方法。由于交互式电子白板界面清晰，图案色泽鲜艳，易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生兴趣浓，参与意识强，学习的积极性高，很多同学通过观察教师上课使用和课间的尝试，对电子白板功能的掌握比老师还快，这为实现课堂教学以学生为中心创造了很好的条件。
在教学《金色的鱼钩》一文时，在拓展练习环节，我设计了一道填写恰当动词的练习题：在括号里填上表示“拿”的意思的词语：
1.妈妈()着篮子去买菜。
2.人们()着红旗来到广场。
3.芳芳()起碗大口大口地吃饭。
4.小红()着灯笼来到院子里。

孩子们认真思考，并在小组内进行讨论交流，然后各组配一个代表在白板上进行填写，学生填写时，可以自己选择笔的粗细，颜色进行书写，并一一保存，然后教师组织学生讨论，交流。这样的教学不仅有效地整合了教学资源，还有效集中了学生的注意力，以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中，实现了课堂教学师生互动、生生互动、师生与教学资源互动，不仅调动了学生动口、动脑的能力，还调动了学生动手操作能力，使学生的眼耳口手脑同时并用，为学生掌握知识提供了更多的途径。
三、交互式电子白板有利于解决课文重点，突破难点
教师应用黑板加粉笔言传身教的传统课堂教学模式毕竟经受了世界各国几个世纪所有学科课程教学实践的考验，基于交互式电子白板的课堂教学继承并发扬这一优良传统，同时可以对信息技术和各类学科课程教学的整合进行探索和创新，并将两者结合起来，相得益彰。
在教学《灯光》一文时，为了突破课文难点，让学生理解战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系，而郝副营长在这千钧一发的时刻，划着了火柴，暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了，我是这样设计的：大屏幕出现黑屏，让学生感受当时情况十分紧急，并用自己的话说出来，理解“千钧一发”的含义。然后从白板资源库中调用课文郝副营长划着火柴，点燃那本书的插图，用探照灯照出一点火光，拉动，慢慢使其放大，直至郝副营长完全出现……让学生感悟郝副营长在生与死的抉择面前，他首先想到的是失去联系的大部队，而将自己的生命置之度外，理解革命先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬。这样的教学不仅让学生理解了课文内容，而且让学生体验到战场中惊险性的“体验”，受到了舍己为人的思想品德教育。
四、交互式电子白板有利于调动学生学习积极性
交互式电子白板有着独特的功能，如应用白板的板书、幕布遮挡、白板资源库、探照灯、拍照、擦除、投影仪等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
如在《坐井观天》课例中，我利用电子白板的幕布功能，课前用PPT制作好上课需用的板书内容，课堂上移动幕布，向学生一步步呈现相应的教学板书，既节省时间，又能激发学生的探究欲。同样在本课例中，为了让学生具体、生动、形象地理解“井沿”“无边无际”等词语，我课前上网收集“井、小鸟、青蛙、天空、草原、大海”等相关资料，利用电子白板资源管理库的存储功能，在课堂上随时调用，甚至让学生上台拖移图片，如“水井”对城市学生来说是一个较生疏的对象，文章通过两幅插图，惟妙惟俏地表现了“井沿”“井底”的含义，让学生形象地认识了“水井”。这样让学生既有形象的感知，又有实际的动手操作，学习地更有兴趣。