教育信息：第一学期小学六年级数学上册期中考试质量分析

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

龙山小学六年级数学（上册）期中考试质量分析
（2012—2013学年度第一学期）
一、卷面分析：
本次在中新校的主持下试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念，立足教材，立足基础，难易适度。从试卷命题角度来说，即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，覆盖面较广，科学性与代表性较强。从应用角度来说，不仅强调了数学的适用性与生活化，并且重视知识理解与过程的考查，同时试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。但从考试结果来看，还是不太理想，只有部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高，其他学生掌握的不够好，计算较差，分析能力较薄弱，还有待提高。
二、试卷题型分析：
试卷由五部分组成，第1部分为填空题（占20%），第2部分为选择题（占10%），第3部分为判断题（占10%），第4部分为动手操作题（占30%），第5部分为应用题（占30%）。
三、成绩情况统计。
本次共8人参加考试，最高分 63 分，最低分14 分。总分为 456 分，平均分为 57分；及格率为 25%；优秀率为 0%，
四、考试情况分析。
（一）、知识掌握比较牢固的地方。
1、能较好的运用数对知识来确定位置；较好的掌握了分数乘法与分数除法的计算方法。
2、能正确地理解分数乘法与分数除法的意义，会灵活运用其解决一些简单的分数应用题。
3、能熟练的运用比的基本性质进行化简比等。
（二）、存在问题。
1、计算方面。本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然不少，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实，还不能有效选择灵活的方法进行计算。如第四大题的第2题，仍有40%的同学不能得到满分；
2、学生学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题目的现象时有发生，如填空题的第4题，好多学生把 看成了 千克。
3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。如填空题第9小题，有很多同学都填错了。
4、学习数学与生活的联系不够。如第4大题的第（1）小题，学生找不到海洋馆的所在的位置等等。
五、对今后数学教学的几点建议。
1、注重良好学习习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，书写糊涂不规范，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致错误的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起教师们的高度重视。平时培养学生养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、应多关心“学困生”。此次考试，学困生的成绩很不理想。在日常的教育教学活动中，教师应给予这些 “学困生”多一些关注，加强对他们的辅导工作，及时给予补缺补漏，确保有效地提高教学质量。
3、应注重学生的个别差异，让学生有不同层次的提高。学生处理灵活题能力比较差。在抓好学生的“双基”，确保中等学生的水平、努力转化后进生的同时，也要注意调动学有余力的学生更大的学习热情与积极性，使其的思维能力得到充分的发挥，激起学生思维向深度、广度的延伸，让不同层次的学生都能得到不同层次的提高。
4、加强计算能力的培养。虽然新课标规定了学生在关于较大的数计算中可以使用计算器，但对于简单的数的计算还是口算及笔算速度会比较快和合适。因此提高学生的口算及笔算能力势在必行。
5、注意学生思维品质的培养。让学生具有一定的思维能力，促进其思维的深度、广度、灵活性及综合性。
6、注重阅读能力和观察能力的培养。教学在改革教学内容的呈现形式，出现了多种式的练习题型，如图文题、短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表等之中，要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。除了要建立清晰的概念，形成良好的认知结构外，还要认真观察，正确分析和理解问题，才能解决问题。
7、重视学生的过程性学习，加强数学与生活的密切联系，注重培养学生学习数学的兴趣，同时转变教师的评价观念，注重激励性评价。
六、思虑之处。
1、随着课改的不断深入，不管是老师（教材的使用者）、试卷的编制者等都要以课程标准为指导，准确地把握教材的目标、内容范围等，才不会使教材的使用与考试评价相脱节。
2、学生的两极分化现象较严重。教育教学中如何采用正确的方法去消除这种现象，是值得我深思的地方。

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