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丁寨中小学 杨诚
内容摘要:在小学数学教学中运用多媒体教学,可以发挥其特有的优势,一是动态显示,掌握图形变化规律;二是能创设情境,激发学生的学习兴趣;三是能突破教学难点,提高课堂效率。为学生营造一个愉悦、轻松的教学环境,让每一名学生都能得到充分的发展,都能享受到最好的教学资源。
关键词:数学信息技术 优势 应用
在科学技术突飞猛进的今天,多媒体越来越多的进入到小学课堂。多媒体教学,就是利用计算机技术对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制,从而形成一种全新的教学形式。运用多媒体进行教学,可以充分发挥其特有的优势,显著提高教学效果。
一、 动态显示 掌握图形变化规律
数学中找规律这类题目比较抽象,学生难以理解。如果运用多媒体,可以将静态的知识动态化,抽象的知识形象化。如教学三年级找规律一课时,课件显示:摆1个三角形要3根小棒,,摆2个三角形要5跟小棒,摆3个三角形要7根小棒,摆4个三角形要9根小棒,第一个三角形的小棒是黑色的,从第二个三角形起,闪烁的小棒是红色的。教师提问:摆10个这样的三角形要几根小棒?怎样列算式?这样摆三角形有什么规律?让学生列算式:3+9×2=21(根),总结出摆小棒的规律是:以第一个三角形的3根小棒为基数,每摆一个三角形要2根小棒。比如摆100个三角形,以第一个三角形的三根为基数,剩下的99个三角形每摆一个要2根小棒,所以算式是:3+99×2= 201(根)。这样,本来很难理解的找规律的题目找到了一条简捷的解题思路,学生发现了图形变化的规律,培养了思维的独创性。
二、 创设情境 激发学生的学习兴趣
有人曾说:“兴趣是最好的老师,”只要让小学生对学习数学产生了浓厚的兴趣,便会对学习产生强烈的求知欲望,积极主动的投入学习。运用多媒体教学,可以创设一定的生活情境,激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣,促使学生积极主动的参与学习。如在教学“分数的意义”是,我设计了兔子妈妈分月饼的画面:兔子妈妈先是将4块月饼平均分给2只小兔子,提问每人几块?吃完之后,兔妈妈又将2块月饼平均分给2只小兔子,提问每人几块?这时,我又说:小兔子非常喜欢吃月饼,现在仅有一块月饼,兔妈妈怎样分才能将这一块月饼 平均分给2只小兔子呢?在兔妈妈一筹莫展之时,画面定格,教师揭题,今天我们学习一种新的书来帮兔妈妈分月饼,这个新的数叫分数。这样的导入,能激起学生强烈的求知欲,诱发学生的内驱力,让学生全身心地投入到学习中来。
三、 突破教学难点 提高课堂效率
在数学课上灵活、合理地运用课件,一些教学重点、难点就迎刃而解了。比如,在教学《圆的面积》一课时,教学重点是运用转化的方法,“化圆为方”,把圆拼成一个近似的长方形。教学难点是运用长方形的面积公式推导出圆的面积公式。动画显示:把圆分成16等份,32等份、64等份…拼成一个近似的长方形来推导圆的面积计算公式。长方形的长不是直的,动画闪烁,让学生体会到分得越小,拼成的图形越接近长方形。这样,很快就推导出圆的面积公式。既让学生体会了无限逼近的数学思想,又让学生理解了教学难点。
总之,在以后的教学中,我们将继续努力学习,既要发挥传统的教学优势,又要合理地利用多媒体教学,为学生营造一个愉悦、轻松的教学环境,让每一名学生都能得到充分的发展,都能享受到最好的教学资源。
教育信息:教学论文信息技术在教学中的应用
当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
小学数学教学论文信息技术在小学数学教学中的应用丁寨中小学 杨诚
内容摘要:在小学数学教学中运用多媒体教学,可以发挥其特有的优势,一是动态显示,掌握图形变化规律;二是能创设情境,激发学生的学习兴趣;三是能突破教学难点,提高课堂效率。为学生营造一个愉悦、轻松的教学环境,让每一名学生都能得到充分的发展,都能享受到最好的教学资源。
关键词:数学信息技术 优势 应用
在科学技术突飞猛进的今天,多媒体越来越多的进入到小学课堂。多媒体教学,就是利用计算机技术对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制,从而形成一种全新的教学形式。运用多媒体进行教学,可以充分发挥其特有的优势,显著提高教学效果。
一、 动态显示 掌握图形变化规律
数学中找规律这类题目比较抽象,学生难以理解。如果运用多媒体,可以将静态的知识动态化,抽象的知识形象化。如教学三年级找规律一课时,课件显示:摆1个三角形要3根小棒,,摆2个三角形要5跟小棒,摆3个三角形要7根小棒,摆4个三角形要9根小棒,第一个三角形的小棒是黑色的,从第二个三角形起,闪烁的小棒是红色的。教师提问:摆10个这样的三角形要几根小棒?怎样列算式?这样摆三角形有什么规律?让学生列算式:3+9×2=21(根),总结出摆小棒的规律是:以第一个三角形的3根小棒为基数,每摆一个三角形要2根小棒。比如摆100个三角形,以第一个三角形的三根为基数,剩下的99个三角形每摆一个要2根小棒,所以算式是:3+99×2= 201(根)。这样,本来很难理解的找规律的题目找到了一条简捷的解题思路,学生发现了图形变化的规律,培养了思维的独创性。
二、 创设情境 激发学生的学习兴趣
有人曾说:“兴趣是最好的老师,”只要让小学生对学习数学产生了浓厚的兴趣,便会对学习产生强烈的求知欲望,积极主动的投入学习。运用多媒体教学,可以创设一定的生活情境,激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣,促使学生积极主动的参与学习。如在教学“分数的意义”是,我设计了兔子妈妈分月饼的画面:兔子妈妈先是将4块月饼平均分给2只小兔子,提问每人几块?吃完之后,兔妈妈又将2块月饼平均分给2只小兔子,提问每人几块?这时,我又说:小兔子非常喜欢吃月饼,现在仅有一块月饼,兔妈妈怎样分才能将这一块月饼 平均分给2只小兔子呢?在兔妈妈一筹莫展之时,画面定格,教师揭题,今天我们学习一种新的书来帮兔妈妈分月饼,这个新的数叫分数。这样的导入,能激起学生强烈的求知欲,诱发学生的内驱力,让学生全身心地投入到学习中来。
三、 突破教学难点 提高课堂效率
在数学课上灵活、合理地运用课件,一些教学重点、难点就迎刃而解了。比如,在教学《圆的面积》一课时,教学重点是运用转化的方法,“化圆为方”,把圆拼成一个近似的长方形。教学难点是运用长方形的面积公式推导出圆的面积公式。动画显示:把圆分成16等份,32等份、64等份…拼成一个近似的长方形来推导圆的面积计算公式。长方形的长不是直的,动画闪烁,让学生体会到分得越小,拼成的图形越接近长方形。这样,很快就推导出圆的面积公式。既让学生体会了无限逼近的数学思想,又让学生理解了教学难点。
总之,在以后的教学中,我们将继续努力学习,既要发挥传统的教学优势,又要合理地利用多媒体教学,为学生营造一个愉悦、轻松的教学环境,让每一名学生都能得到充分的发展,都能享受到最好的教学资源。
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