导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

充分运用信息技术教育提高小学语文教学质量
河南省洛阳市新安县洛新区磁涧小学 张爱菊
内容摘要：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”小学语文课堂上，教师借助信息技术媒体，能激发学生的情感、兴趣，充分地调动学生的积极性、主动性，使学生愉快地进入学习。利用信息教育，可以将抽象的知识的表达形象化，同时既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围。信息技术与小语学科的整合，实现了小语教学手段和方法的多样化，是培养具有创新精神和学习能力人才的有效办法，是提高教学效率的根本途径。

关键词：教学艺术 信息技术 小学语文 整合 手段与方法 多样化

形象化 个别化 协作式 创新精神 根本途径

德国的教育家第斯惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”多媒体借助电、光、形、声的神奇配合，能创造出丰富多彩的信息刺激。绘制赏心悦目的图画，选配优美动听的音乐，或加以适宜的朗读，让画面与声音有机结合起来，如有需要，还可使图画产生动画效果。新课导入时运用课件，就能虚拟出一种与课文情境相应的氛围，先声夺人地吸引了学生的全部注意力，激发学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。


小学语文课堂上，教师凭借电脑多媒体提供的技术、优势向学生提供了动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，使学生能通过电脑手段，观其境、闻其声、触景生情，充分地调动了学生的积极性、主动性，能更好、更快、更准、更深地

把握教学中的重点、难点。
一 、信息技术与小学语文学科的整合，可以实现小语教学手段和方法的多样化。
信息技术作为最先进的教学媒体，优于其他任何教学媒体的最显著特点是交互性。上语文课时，学生每人有一台电脑，教师在教学生字词时，可采用网络广播教学的方式进行教学，软件的内容有声音，有动画显示生字的结构，学生一看即明白此字的结构、部首、声母、韵母、字义等方面的知识。通过不同颜色的动画变化将字体生动形象地展示在学生面前，刺激学生的感官的多层次活动，从而达到认知生字的目的。然后还随机进入生词和课文的学习。对个别仍没有学会的学生又可通过“屏幕监视”实施分组教学的办法，达到个别指导、抽查的目的。有了这个交互性，就能及时反馈信息，实现教师与学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行个别化的适时指导，真正实现因材施教。