小学新闻：小学语文优秀论文浅谈信息技术与语文教学的有机整合

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀论文浅谈信息技术与语文教学的有机整合
利川市忠路镇城池小学 李贤登
【摘要】在信息化迅速发展的今天，语文教学也面临着一场全新的改革，多媒体技术在语文教学中的作用越来越明显，是语文教学发展的必然趋势。而信息技术与语文课程的整合，是推广信息技术教育的关键。这就要求我们广大教师能把信息技术与课程教学有机地结合起来，这既减轻了教师的工作量，又活跃了课堂气氛。不但吸引了学生的注意力，而且还发展了学生的思维能力。本文就自己的教学经验浅谈信息技术与拼音教学、阅读教学、作文教学的有机整合。
【关键字】拼音 阅读 作文 信息技术 有效整合
【正文】
信息技术与语文学科课程的整合，就是通过将信息技术有效地融合于语文教学的过程中来，营造一种新的教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位的以"自主、探究、合作"为特征的新的教学方式，从而更好的激发学生的主动性、积极性、创造性。作为语文教师，应对信息技术与语文学科的整合感兴趣。经过长期的摸索，总结，将我在课堂教学实践中的一些经验，与大家分享：
一、信息技术与拼音教学的整合
汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于一年级新生是比较难学的。针对儿童特点，给学生创设一种愉快的情境，在活动中调动学生学习拼音的积极性，让学生充满学习激情、满怀信心地学好拼音。
　　1、创设情境：把学生带入一定的情境氛围，促使他们积极主动地参与学习。
创设情境是指在拼音教学过程中，教师用语言、媒体演示、表情、手势动作等手段给学生以新颖的刺激感受，把学生带入情境，从而使学生在一个愉悦、宽松的环境中积极主动地参与学习。比如在教a的四声时，运用媒体演示，边演示边模拟口腔口型的变化发a的四声，学生们看到后感到很有趣，也跟着我做张口发音的动作。让学生的脑、眼、手、口多种感官协调活动，化难为易，学生学得特别轻松。又如，在教学复韵母“ou”时，出示课件，伴随着乐曲声，大屏幕上出现了一望无际的大海，当这蓝色的海面上出现一群白色的海殴时，小朋友便被吸引住了，课堂气氛也一下子活跃起来。这时，我便抓住时机导入新课：今天我们要学的复韵母“ou”的读音和海鸥的“鸥”的音是一样的。”
2、图片展示：启发学生想象，提高学习效果。
　　给小学生展示图片具体直观、贴近生活、富有情趣。在语文教学中，根据教学内容，利用多媒体显示与课文内容有联系的图片，启发学生发现图片跟字母音形的内在联系。例如：在教声母h时，先让学生观察图上画的是什么?（生：图上有小朋友喝饮料）你们喜欢喝饮料吗?（生：喜欢）接着板书h让学生看，这个字母像什么?（生：喝饮料的小朋友坐的椅子）这样结合看图，启发学生想象，不仅增加了儿童兴趣，而且能帮助学生记忆字母的音和形。
3、歌谣记忆：突出了知识的特点，便于学生学习。
儿童的记忆具有模糊性，对音形相近的字母容易混淆，若采用编写的儿歌、口诀，在课堂上用媒体播放，学生学后会印象深刻。例如：在教6个单韵母时，可以用口诀:张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，嘴巴小圆u u u，撅起嘴巴ü ü ü。再如：学23个声母时，可用口诀：右下半圆 b b b ，右上半圆 p p p，两个门洞 m m m，像根拐杖 f f f，左下半圆 d d d，伞柄朝下 t t t，一个门洞 n n n， 一根小棒 l l l，9字加弯 ɡ ɡ ɡ，一挺机枪 k k k，一把椅子 h h h，i字加弯 j j j，左上半圆 q q q，一个大叉 x x x，z加椅子 zh zh zh c加椅子 ch ch ch，s加椅子 sh sh sh，小树发芽 rrr，像个2字 z z z 像个半圆 c c c，半个8字 s s s，像个树杈 y y y，屋顶相连 w w w等。这些儿歌突出了字母形体的特点，形象生动，学生便于记忆。

　　免责声明：本文由用户上传，与本网站立场无关。财经信息仅供读者参考，并不构成投资建议。投资者据此操作，风险自担。 如有侵权请联系删除！