小学新闻：小学语文优秀论文电教媒体在语文教学中的运用

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀论文电教媒体在语文教学中的运用
【摘要】：利用计算教机网络及多媒体设施辅助初中语文教学,充分发挥了声、光、图、色、影的综合效力,为语文课堂学创设了更为直观形象的学习情境,激发了学生的求知兴趣,使教学效率明显提高。
【关键词】：计算机网络;优化;语文教学
人与人之间的交流是教学重要环节之一。如果能将现代化教育技术引入教学，在课上或课后为学生和教师、学生与学生创设一定的交流机会，即使不是直接改变教学策略和教学方法，也必然提高学生的学习兴趣和积极性。事实证明，自从现代化教育技术辅助教学融入我们的课堂教学后，它能提供理想的教学环境，有效地提高了课堂教学效率，无论是语文课还是数学课，美术课还是体育课，都能发挥巨大的功用。现我就电教媒体在语文教学中的运用，谈几点自己的体会。
一、 利用电教媒体,激发学习兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”情境的创设就能调动学生积极参与，激发他们的学习兴趣，兴趣又是使学生进行主动学习的最好的催化剂。正如孔子所说的，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有最大限度的活跃局面，使其处于最佳学习状态，从而充分发挥学生的主体作用，使学生的智力因素和非智力因素都得到较好的发挥。我们如今的多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成，它可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，吸引学生的注意，激发他们学习的兴趣。 兴趣是学习的动力，电教媒体的运用，形声结合，图文并茂，具有多样性和趣味性，能够有效调动学生多种感官参入学习，在课堂教学中不断激发学生的兴奋点，以激起，使学生的学习状态由被动变为主动他们的学习兴趣’在轻松愉悦的氛围中学到知识，从而创设一种生动活泼的课堂教学氛围，激发了学生学习积极性，激发了学生的学习兴趣。，这样就优化了课堂教学结构。
过去的语文教学方式一般是让学生感受“文本”、想象、分析归纳、表述(口头、书面)、巩固练习。遇到那些具体介绍某一事物的文章时,这种学法就显得很单调、枯燥,学生的学习状态也相当被动。现在有了计算机网络及多媒体设施,情势就发生了很大改变。
二、 利用电教媒体，培养阅读能力。
1、运用电教媒体，再现形象意境，理解语言文字。
小学课本中选入了部分古诗，学生很难领会作者的思想感情，运用电教媒体，寓情于景，情景交融，使景物的形象再现，学生的思想感情与诗人的思想感情产生共鸣，深刻理解的语言文字。例如：一位教师教古诗《泊船瓜洲》时，先用影视片映出滔滔东去的长江及及京口、瓜洲、种山、瓜洲地方停泊着小船，说明作者王安石的家就在钟山南边的半山腰。随即又映出九重山和一轮明月。这时展现在学生面前的是一幅地理位置清晰的画面，作者王安石在停泊在瓜洲的小船上，向南遥望自己的家乡。为帮助学生体会作者当时的思想感情，这时教师播放《春江花月夜》乐曲同时欣赏朗读。这样，学生的思维跨越了时空的局限，强烈感受到诗人思念家乡的思想感情，在声情并茂的反复诵吟中加深了对语言文字的理解。
2、运用电教媒体突破教材的难点，丰富想象，开发智力。
小学语文教材选用了一定数量的说明文，这些课文，有的文字抽象，有的是师生少见的自然现象，有的是较深的科学道理，给教学带来一定的难度。运用生动、易于观察、色彩鲜明、形象逼真的电教媒体教这类课文，不仅能使学生掌握语文基础知识，还能使学生获得自然科学知识。
例如《琥珀》这篇说明文，是以假想琥珀的形成作为重难点来写的。如果讲不清琥珀的形成就无法揭示琥珀的价值这个中心思想。一位教师在教学中利用电教投影片两次演示琥珀形成的过程，并配上古典音乐，把学生引入几千万年以前的一片古森林的意境中，屏幕上出现松林中苍蝇停下来，蜘蛛扑过去吃苍蝇，大滴松脂往下落，包裹越来越大形成了松脂球。几千年陆沉海漫，这个松脂球变成了化石。学生通过想象，琥珀的形成这个重点把握了，并了解了地壳变动，地层年代等方面的科学知识和琥珀的价值。

　　免责声明：本文由用户上传，与本网站立场无关。财经信息仅供读者参考，并不构成投资建议。投资者据此操作，风险自担。 如有侵权请联系删除！