小学新闻：小学语文优秀教学论文运用多媒体技术提高语文课堂效率

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀教学论文运用多媒体技术提高语文课堂效率
关键词：多媒体乐学突破难点突出重点提高效率
摘要：运用多媒体辅助教学，能充分调动学生的视觉、听觉等器官，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使语文知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，使教学活动得到进一步优化；课堂效率得到进一步提高。也使语文教学内容更加生动形象，更具吸引力。运用多媒体辅助教学，更能最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛；大大提高课堂教学效率；能促使教师改变观念，有助于师生关系更加民主和谐；更好地进行识字教学，突破识字难点，规范汉字书写；使语文课堂条理更清昕、结构更严谨，重难点更突出；减轻了教师的工作压力，引导学生乐学，提高语文课堂效率。
正文：
运用多媒体技术提高语文课堂效率
运用多媒体辅助教学，能充分调动学生的视觉、听觉等器官，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使语文知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，使教学活动得到进一步优化，课堂效率得到进一步提高；也使语文教学内容更加生动形象，更具吸引力；更能最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。　　
结合语文课堂上运用多媒体技术的实践探索，笔者认为，运用多媒体技术提高语文课堂效率主要表现在以下几个方面：
一、恰当运用多媒体技术能促使教师改变观念，有助于师生关系更加民主和谐，为学生创造乐学的氛围。
在传统的教学模式中，老师是主导，学生是客体，长久以来，老师都是高高在上的，在学生面前，老师永远都是管理者、领导者、指挥者，学生是被管的对象，在这种气氛下师生关系紧张，学生置疑都不敢，哪里还能提创造呢？新课程改革要求把学生作为学习的主人，老师是学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，是课程的研究者、开发者、决策者。老师更多的处于协助者和合作者的地位，帮助学生行使主人的权力，与学生一起去面对问题，寻求解决问题的方法。这样，学生“学”的主体地位得到了充分的确认。而在运用多媒体的课堂教学中，教师更象一个组织者，引领者和主持人。老师可以通过多媒体来引发学生兴趣、活跃气氛、组织课堂，帮助营造一个宽松愉快的课堂氛围。如教学北师大版一年级《太阳》一文时，我用谜语导入：“一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。”提出太阳是什么颜色的？什么形状的？什么时候升起？什么时候落下？它对我们有什么用处？学生思考都能进行总结和概括。但我们的学生生活在西北农村，对太阳在草原、森林、大海中是怎样出来的想象不出来，当用多媒体播放太阳从草原、森林、大海中等不同地方，以不同方式“出来”时，学生兴趣高涨，他们早已忘记了还有老师在，急不可耐地模仿太阳在草原、森林、大海等不同的地方“出来”的方式。通过眼看、想象、模仿等简单的动作表演，营造了一个生动有趣的学习环境，学生兴趣盎然，积极主动的投入到学习中，不仅很快的理解了课文内容，而且在轻松愉悦中完成了背诵。借助多媒体灵活多变的呈现方式，是学生出于轻松愉快的状态，他们的视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉就更灵敏，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥，高效课堂才能更好地实现。

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