导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀教学论文在语文教学中合理运用多媒体
快大茂镇中心小学董春慧
摘要:
随着计算机信息技术的发展,计算机在教育领域应用日趋广泛。计算机多媒体技术及其网络教学系统,能使以往靠多种设备、技术才能实现的课堂多媒体教学集计算机于一身,并能与现代通讯设备形成网络,构成全方位、多渠道、交互式的教学系统。它集声音、图像、视频和文字等媒体为一体,能产生生动活泼的效果,有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力;同时,充分利用多媒体的表现力、参与性和受控性强的特点,既能传授知识、开发智力,又能培养能力和情趣,提高能力。
关键词:多媒体课件 化静为动 寓教于乐。
多媒体教学以其生动、直观、高效等特点走进了我们的课堂,为新课程改革注入了生机。在语文课堂教学中恰当地使用多媒体教学,能形象生动地、充分地展示知识的形成与应用过程,刺激学生的感官,激发学生的学习兴趣,从而全面提高学习效率。  
一、化静为动,激发学习兴趣
动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意,更能调动学生的兴趣,从而激发学生的学习兴趣。传统教学中,学生面向静态呆板的课本和板书,难免枯燥乏味。计算机多媒体教学完全克服了这一缺陷,能够创设一个生动有趣的教学情境:静态的图像可以像动画一样播放,色彩可以变化,速度可以控制。这样化静为动,化无声为有声,大大激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性。如《草船借箭》一课,在教学中,学生很难理解“周瑜借箭”这一环节的内容,无法更好的学透课文。运用多媒体,学生在动画的刺激下,极大地调动了学生的学习积极性,收到了良好的效果,进一步了解了周瑜的“神机妙算”。
二、寓教于乐,培养审美情趣
计算机多媒体技术的特点是图、文、声、像并茂,能向学生提供形式多样、功能各异的的感性材料。形象生动的画面,标准逼真的情境朗读,悦耳动听的音乐背景,能把学生带入一个有着丰富信息的学习情境中去,让学生在这里耳濡目染,主动探索美,发现美,感受美。例如,教学《草原》一课时,单靠学生朗读不能感受草原的那种美。于是我做了这样的一个课件:在屏幕上出现一些静止的画面,分别对应课文中描绘的草原、牛羊,学生看后我启发学生:诗中描绘的草原、牛羊都是什么颜色?哪些景物是这幅草原画面的主体形象?它们各占多大的比例?你认为在这些图画中还应加点什么?顿时,学生们活跃起来,展开他们想象的翅膀,来描述他们“看”到的草原景象:在无垠的蓝天下有一片辽阔碧绿的草原,在绿毯似的的小丘上正在吃草的白色羊群时隐时现。而那草原与蓝天之间又勾勒出了天高地广的恢宏气象。接着屏幕上出现了与同学们想象一致的有关草原景色的画面,从而共同感受到了草原的美。随着画面的移动,我进一步启发,牛羊是这幅草原图画的主体形象,是绿色锦缎上托出的白色大花,作者不是把这个主体形象死板地画在那里,也不是一开始就让我们看到,而是时隐时现:那么,草原深处还有多少牛羊,还有多少美的事物,那放牧牛羊的人,是天真活泼的姑娘,还是踏着牧歌归去的小伙子?……学生在老师的引导下,倘佯神游于这个广阔的审美空间,尽情地领略这篇课文的神韵妙境,充分地品味这“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的美景。
实践证明,计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,多媒体教学给我们的语文教学带来了新的生机与活力,不仅激发了学生的热情,培养了学生的素质。还能使他们真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。