导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀教学论文让信息技术走进语文课堂
通化兴华教育中心第二中学王和芳
【摘要】不改革现行的学科教学方法，变他主学习为自主学习，就适应不了信息环境下的学习要求，这是信息时代语文教学改革的需要，也是“大语文观”的要求。这已是一项刻不容缓急待解决的问题。为了迎接世界信息技术迅猛发展的挑战，我们要加快普及信息技术教育的步伐，促进学生收集、处理信息和自主学习能力的发展，以适应知识经济和现代社会发展的趋势。其实，学习就是自己作为学习的主人，它的基本特征之一就是主动性的问题，不是教师要我学我才学，家长要我学我才学，而是我要学。同时，网络环境下的教学过程特别强调学生的学习要开放性，全球化；学习过程的交互性，内容形式上的多媒体性。
【关键词 】语文自主学习信息技术整合 应用
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是学好其他学科的重要基础。那种以教材为本的“口耳相传”为主要途径的教学，极大地影响了教育信息的传播质量、效率与规模，而且也严重挫伤了学生的学习积极性。现代研究表明：人们的大脑获得信息有几种方式，当我们接受信息时，采用的方式越多，学习和记忆就越容易。在现代的教学手段下，让计算机进入教室，成为教师得心应手的教学工具，把传统的“以教为主”变为“以学为主”，让学生真正成为学习的主人。新的语文课程标准也提出，在课文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且还强调了学习和发展的主体是学生，学生在课程与教学中的主体地位得到重新的确认。做为语文教师，就要有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习语文由课内延伸到课外来开阔学生的知识视野，丰富学生课余知识。使学生通过参与此活动，大量地收集资料，进行调查，自己去体验、感受、领悟、才能真正体现学习的主体地位。
现在初中语文课本所选的范文，最显著的一个特点就是在注重对学生的思想教育的前提下，较多地增加了语言优美、立意新奇、境界开阔的文章。学习这些文章可以陶冶学生情操，提高他们的审美能力，同时也发展了他们的思维，丰富了他们的语言。但教这些文章时，如果仅靠老师的一张嘴、一支笔，往往是教师口干舌燥，学生一头雾水，关键是学生对生活的体验不够。
　如果利用计算机的多媒体特性，通过有声的画面，再现生动的形象，则很容易把学生引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了审美能力。
实践让我感觉，信息技术与语文学科整合，有利于学生自主学习。
信息技术与课程整合的根本目标是培养学生的自我生存能力、实践能力、解决问题的能力和创新能力，最终实现面向时代发展的创新人才的培养。二者整合，能为语文课程提供资源、创设教学环境，使得信息技术与语文课程内容、课程资源以及课程实施等因素有机融合在一起，构成一个和谐互动的整体。
一、 丰富学科知识，激发探索热情。
在语文学科教学中，蕴含着大量的信息技术的因素，通过教师的开发和整合，不仅能够提高学生对信息技术的兴趣，增加学生的信息意识，而且能够大大拓宽学生的知识面，帮助学生对学科知识的理解、记忆和应用。信息技术与语文课程整合，可以引发学生对学科知识的学习热情，激发学生的求知欲望，促使学生主动去探索求知。 例如，语文综合实践活动课就可以组织学生利用网络去收集、整理、展示，从而取得意想不到的效果。《莲文化知多少》这一实践活动，我安排学生从不同角度上网搜集关于莲花的知识，文化，学生们用多媒体电脑分门别类地展示出莲的古诗、传说，故事、对联、别名、种类、佛教文化等等，对莲花产生了强烈的兴趣。充分体现了工具性与人文性的统一，丰富了语文教材的内涵。