导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

在小学语文教学中运用多媒体手段优化课堂结构提高语文课堂教学效率
摘要：随着新课程标准的全面推进，如今的小学语文课程正面临着巨大的变革与充盈。语文教师曾经的“一截粉笔两袖清风三尺讲台式”教法已经不能够适应如今的教学新篇章，学生对知识的更多渴望、社会的多元化发展以及教师自身修养的不断提高，都要求教师在教学过程中采用更多更高效的教学手段和教学工具。在教学中运用多媒体手段，可以激发学习兴趣、突破教学重难点、优化课堂结构、提高教师业务能力，从而提高语文课堂教学效率。
关健词：多媒体；语文教学；教学效果

随着新课程标准的全面推进，如今的小学语文课程正面临着巨大的变革与充盈。语文教师曾经的“一截粉笔两袖清风三尺讲台式”教法已经不能够适应如今的教学新篇章，学生对知识的更多渴望、社会的多元化发展以及教师自身修养的不断提高，都要求教师在教学过程中采用更多更高效的教学手段和教学工具。
《新课程标准》要求语文教学应当着眼于现实、面向社会、面向未来。应扩宽学生学习的途径和运用知识的领域，注重科学、轻松的学习和现代技术的应用是学生能够在不同内容的学习方面和学习方法的运用相互交叉，相互渗透，及在整合归纳中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要语文基本知识和实践的能力。多媒体教学手段正好能够满足这一要求，它以其丰富多彩的视频画面，动静结合的呈现方式，语音配合的人性化引导，化生硬的老式“师讲生听”的模式为直观生动面对面的教学模式，增添了课堂教学的无限活力。这一教学手段不仅让教师在课堂准备过程中不断进行再次备课，更是符合了小学生的身心特点，促进小学生的求知欲望，直接增加教学效果，使语文课堂形成真正高效保质的课堂。
近年来随着班班通的普及，校园网络的开通，学校提供了越来越好的教学条件，多媒体应用能够从公开课专用普及到日常教学，对于语文教学来说，是课堂质量飞跃的一座里程碑。
一、创设教学情景，激发学习兴趣。
小学生正处在人生的起始阶段，如初生的旭日朝气蓬勃，活力四射，这也意味着小学生好奇心强烈，注意力不容易长时间集中。应用多媒体教学之后，改变了单一的传授方式，增添色彩丰富的图文和声情并茂的语音传导，可使教学情景创设更佳，文本内容直观明了，具有简单、易懂、一目了然的特性。使得学生主动对变幻的图片，闪现的文字，陌生的声音产生兴趣。
俗话说“兴趣是学习最好的老师”，在我的教学实践中，就发生过许多这样的事例。比如古诗《牧童》的教学中，课堂开始时，我以生动的动画配以悠扬的笛声导入，让学生边看边听。随后让学生交流所看所想。这样的导入，不但让学生瞬间集中了注意力，还消除了学生刚上课的紧张感，让学生以快乐的心情开始学习。之后我播放了范文朗读，让学生跟着更为标准的朗读，学会字正腔圆的读字，抑扬顿挫的诵节奏。并在反复的朗读中配以悠扬清雅的音乐，帮助学生体会诗中的意境，引导学生进行更深层次的读——品读。纵观整个课件，我制作时主要用动画形式表现原诗里“铺”、“弄”、“卧”等字眼，让学生在课堂上能直观的看见和感受诗人的用法和情感，达到学生自己读出诗中所蕴含的画面的目的。王国维说：“一切景语皆情语。”这首诗的特点正是叙事抒情，情景交融。因此我在多媒体展示诗篇画面的基础上，让学生入诗境，悟诗情。这样的教学贯穿整个教学过程，即让古诗教学中逐字逐句的枯燥的串讲串问变得活泼生动，也让学生在学得高兴的同时得到更多玩的满足感。