小学低年级语文素养教学论文有趣 知识面广

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

以学为教，以学为导。

——题词

一、二年级的教学重点是识字。学生怎样才能牢牢准确地记住生词？培养学生主动识字的兴趣？这是我想通过日以继夜的练习和反思来教授和解决的问题。《小猴子下山》本节课的新单词大部分以动词为主，所以我大胆结合综艺节目中的游戏进行识字教学，成功吸引了孩子的注意力和兴趣。所有的学生都知道这些动词，并且能够灵活运用它们。如果我们是学生，什么样的教学最能吸引我们？是的，无论大人还是小孩，兴趣是最好的学习。

由于汉字的形状复杂、结构多样、笔画多样，传统的只由新汉字田字格里反复生搬硬套的教学不仅效果不佳，而且过程简单、重复、枯燥，令老师和学生都很苦恼。可能是因为天气越来越热，可能是教学进度紧，孩子越来越浮躁，最近生词掌握不好。本周我们一年级组教研的主题是如何有效提高学生的素养。在教研中，我们在吐槽孩子的错别字和阅读困难时，也在反思自己的教学。引导孩子识字的过程和方法是否只是一味地追求识字量的快速增加，而忽略了学习语文时对词义的基本培养？是写作的培养，还是独立素养的培养？是否忽略了汉字在音形心方面的美，以及对人文素质的启示？

仔细想想，在母语的学习中，起点几乎为零。比如写作，在每节课要求掌握的单词和短语中，有没有人已经写过一些单词和短语？是的，你想再写一遍吗？不会写，普通人，正常情况下，写几遍就记住了？光是“抄单词”的作业就占用了学生每天宝贵的时间！不知道这给他们稚嫩的手带来了多大的痛苦！我不知道他们无缘无故消耗了多少能量！有些孩子的粗心抄写也会导致对生词的误读！高效素养不能说是提高学习兴趣的一种方式，但却是提高学习兴趣的重要保障。著名语言学家童乐泉说：“评价一种识字方法的优劣，首要标准是看它能不能尽可能减少死记硬背的内容，提供更多容易联想的线索，更快更牢固地记住汉字。”

那么如何才能让学生有足够的乐趣呢？我认为“以学为教，以学为导是原则，理解和表达是核心，阅读和写作是基础，兴趣是关键！”一、二年级学生年龄较小，注意力不集中，在识字教学中要运用各种方法吸引孩子的注意力，如猜谜、讲故事、图文结合、表演一场、大与小分离……在运用这些识字方法时，也要跟着学，引导他们，根据本课内容和生词特点进行识字或集中教学。比如《一分钟》，大部分生词“打卡、洗脸、合计、有”都是需要放在课文里理解的生词，所以我用短文来读。《小猴子下山》这节课的大部分生词都集中在动词上，所以我重点区分动词来阅读。再比如：为了让孩子记住“美”这个字，一位老师编了一首小童谣：“王阿姨，手里拿着叉子，头上戴着两朵花”。这种教学让学生开怀大笑，看似有趣，容易记住字形，实际上违背了汉字的构形和意义规律，破坏了汉字的美感。古人认为羊是美丽的，或者在它们的身上放上美丽的羽毛来打扮自己以示美丽。“美”的配置体现了我们祖先对美的追求，是一种积极向上、幸福快乐的生活精神。但是，如果我们不了解汉字的产生动机和起源，这就违背了汉字构造的教学，“美”的诗意和情感就会消失，所以正确的理解和表达是识字的核心。

只有正确引导孩子感受汉字，培养汉字意识、科学方法和智能素养，汉字才能真正进入童心！为语文学习打好基础。智能素养的第一个名字是爱。爱是第一智慧。以学生为本，关注学生的身心成长已经落实。不毁学生就是爱！这很有价值。智能素养的第二个名字是“哲学思维”。没有哲学头脑和哲学思维的人，只能墨守成规，重复昨天不该重复的故事；

我希望我们的老师能在黑板上用漂亮的笔画写一个汉字。它们的配置不是不受约束的，而是理性的和可分析的。我们用眼睛看汉字，看到的不是简单的抽象符号，而是多感官的协调和呼应，产生直观生动的画面感，既是一种符号，也是一种精神种子。它为孩子们幼小的心灵打开了一扇通往意义和价值的窗户，窗外的阳光会温暖孩子们的整个生活世界……这就是汉字的魅力！

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