导读 分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

学科教学强调科学性与艺术性的统一，即以学生易于接受、美观的教学方法向学生传授学科知识。但是，教学是有规律的，但教学没有固定的规律。在语文教学史上，语文教学方法层出不穷，种类繁多，但效果却不尽如人意。我用《跨越百年的美丽》来说说朗读的教学模式。

《语文课程标准》明确指出“阅读教学是语文教学的重中之重，是培养学生写作能力的重要基础。“通过教师的阅读教学，学生学会了阅读和理解。由此可见阅读教学的重要性。俗话说：“一本书读一百遍，就会看到自己的意义。”然而，语文教学中的阅读并不是学生简单的阅读。《义务教育语文课程标准》明确表示：“用普通话正确、流利、动情地朗读。”对学生来说，正确流利地阅读课文是一个容易的目标，但从情感上阅读课文却很难实现，这超出了教师的能力。

一，阅读教学的现状

教师要思考如何引导学生思考文章表达了什么样的情感，如何通过朗读表达情感。然而，在实际的课堂教学中，却大不相同。

1.在教室里看书只是一种形式。为读书而读书，读书时不做评论。俗话说“不动笔墨不读书”，教师要调动学生的积极性，让学生真正读懂心、眼、心、手三样东西。

2.缺乏实质性评价。在实际的课堂教学中，绝大多数教师对学生阅读的评价现在停留在发音是否正确等表面层面。没有深入研究学生朗读时的感受。

3.阅读形式单一，老师让学生朗读时指令不明确，学生只按自己喜欢的方式朗读，导致事半功倍。课堂上的阅读形式多种多样，教师可以在一节课的不同时间段采用不同的阅读形式。

二、阅读的形式

在阅读文章的开始，老师应该让学生自由阅读，老师应该给学生足够的时间阅读课文。在此期间，学生要做到以下几点：第一，读准发音单词，遇到不熟悉的单词要主动查字典，清理阅读障碍。第二，学生可以流利地阅读课文。读课文的时候要朗朗上口，字数不多，字数不多。在初读的过程中，学生要逐步培养用参考书掌握难词的能力，在阅读文章的过程中圈出关键词的能力。比如在《跨越百年的美丽》课文中，让学生查阅字典解决“标题”“烟熏火燎”等关键词，圈出有助于概括文章主要内容的“美”“极美”“好名字”等词语。

精读时，教师要让学生默读课文，这样可以提高阅读速度和阅读效率。学生在默读的同时要保持沉默，做到专心、专心、专心。学生默读时互不打扰，可以边读边思考老师提出的问题。比如《跨越百年的美丽》，老师明确了学生在默读过程中应该思考的问题：“文章第3-5段的哪些句子体现了居里夫人的内在美？”教师在默读过程中提出了学生的要求：“默读过程中，不要用笔墨阅读，边读边画能体现居里夫人内在美的句子，并在画出的句子旁边做注解，写出体现居里夫人精神美的句子。

理解课文中的重要句子时，教师要把阅读和评价结合起来。学生朗读后，教师要给予实质性的评价，学生是否读出了句子中所表达的情绪，语气是否恰当舒适。比如课文《跨越百年的美丽》中的句子：“她从一个美丽的小女孩，一个端庄坚毅的女学者，变成了科学教科书中的新名词“辐射”，变成了物理学新的测量单位“居里”，变成了科学定理。她已经成为科学史上永恒的里程碑。”老师要评价学生的语气是否逐渐加强，是否念出敬佩。

阅读的形式有很多，比如自由阅读、默读、手指阅读、角色扮演等。在课堂不同情境下采用不同的阅读形式，激发学生的阅读兴趣，把课堂变成真正的阅读教学，让学生成为真正的读者。

本文就为大家讲解到这里了。