导读 分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

言语是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。加强言语能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务，也是提高小学生语文素养的重要组成部分。小学是一个人发展语言的黄金时期，一年级是学生系统学习标准化语言的开始。目前，小学一年级语文教材中有很多“讲”的内容，以培养学生的语言表达能力，促进学生的思维发展，这是新课程改革的一大特色。因此，教师要努力让每一个孩子动起来，敢于发表意见，培养口头表达能力，这是一年级语文教学的当务之急。

首先，靠近孩子，让他们大声说出来。

我们常说“孩子说话自由”。的确，孩子是无辜的，他们通常想到什么就说什么。但由于生活环境和语言环境的影响，有些孩子胆小害羞，不具备在公共场合大胆清晰表达的习惯。而且有些孩子从小就说方言，给学习标准语言制造了障碍。因此，教师要营造良好的语言氛围，亲近孩子，做孩子的好朋友，优先培养和训练学生敢于表达自己。

(a)更多的认可。

欣赏是一种爱。当我们用欣赏的眼光去看待孩子，用真诚的话语去赞美他们，我们会给他们增添无限的力量。根据学生的心理特点，我们应该对学生在课堂上的发言给予肯定、表扬或奖励，也就是说，如果他们不好，我们就不应该责骂他们，以免挫伤孩子的积极性。老师的欣赏会激发孩子说话的热情，一个小小的平台会成为孩子向往的舞台。

(二)多孩子的乐趣。

孩子和大人没有同一片天空，孩子观察和思考的角度也不同。只有当我们“成为”孩子，拥有一颗活泼的童心，才能走进学生的内心。只有成为孩子，语言童话和搞笑故事才能贴近孩子的生活，容易被孩子接受。实践证明，用孩子的语言和孩子交谈会得到意想不到的效果。采用儿童语言将为儿童创造一个轻松愉快的环境。让孩子生活在深厚的爱的氛围中。

(三)多沟通。

只要刚上学的孩子适应了学习环境，大家都是活泼可爱的。只要你耐心地坐在那里，你就会听到说不完的话。因此，我们可以在课间十分钟内坐在孩子们中间，选择一些他们喜欢和熟悉的话题来听。比如《我的爸爸妈妈》《我最喜欢的水果》《我最喜欢的漫画》等。这样孩子才能愉快地表达，而精彩的语言也会不断涌出。在交流中，调皮可爱的皮卡丘和聪明伶俐的大头儿子——有一双“孩子的眼睛”，丰富了久违的纯真，收获了心与心的交流。

第二，创设情境让孩子愉快地交谈。

李吉林老师说：“言语的发源地是具体的意境，在一定情境下产生的语言理据提供了语言材料，从而促进了语言的发展。”在课堂教学中，教师创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际氛围，使学生产生强烈的交际欲望，乐于交际，善于交际，是培养学生口语能力的重要手段。只有充分创造交际环境，让学生在口语中自由交流，才能有效提高口语能力。

(一)关注日常生活，创设交际情境。

生活是言语训练的广阔天地，是言语的源头和活水。学生的日常生活丰富多彩。只要我们致力于生活，关注现实生活中的精彩画面，为学生演讲创造交际情境，学生就会感到亲切，愿意表达。比如新学期的第一节课，我们可以微笑着用“嗨，孩子们，早上好！”问候拉近了师生之间的距离，然后向学生自我介绍。“我叫XXX，我是你的老师也是你的大朋友。我喜欢阅读、唱歌和画画，但我最喜欢和孩子在一起。谁想做我的好朋友？”老师可以抓住机会，让学生和老师提问，和学生在愉快的气氛中自我介绍，让每个学生都有交流的机会。这样，陌生的面孔在交流中会变得熟悉起来，学生们会积极发言，课堂气氛会温暖和谐。这样的情况不仅可以增进孩子之间的友谊，还可以作为他们将来与他人成功沟通的桥梁。

(二)设计主题活动，创设交际情境。

我们可以经常设计一些主题鲜明的有趣活动，让学生在具体情境中围绕主题自由交流、演讲。同时，在与外界接触的过程中，观察、想象和表达的能力也得到了提高。我们可以带孩子们走出教室去看春天。看看春天随风飘动的金色报春花、粉色桃花、绿草和柳条上的小嫩芽。你也可以让孩子们画春天的画。学生们对于自己亲眼所见、亲手所画的风景，感到有话要说，爱表现，从而使演讲变得真实有趣，达到更完美的状态。

(三)体验扮演角色，创设交际情境。

因为缺乏知识和经验，低年级的学生抽象思维能力差，有些事情没有亲身经历很难说明白。正如苏霍林斯基所说：“孩子们用图像、颜色和声音思考。”根据学生的特点，学生可以在言语教学中有意识地练习和扮演角色，加深对角色的内心体验，达到言语流畅。

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（四）巧妙布置作业，创设交际情境。

家长是学生的第一任老师。一方面，教师要提醒家长重视对孩子进行早期的演讲训练，做孩子的忠实听众，及时纠正孩子口语的毛病。另一方面，布置一些口语家庭作业，让学生在家庭中进行演讲训练。如，学了课文后，请孩子们把故事讲给爸爸妈妈听；班级新转来一位小朋友，把他介绍给爸爸妈妈认识；班级获得广播操第一名，请把这个好消息告诉父母，让他们和我们一起享受成功的喜悦。这样的作业，学生乐做，又感兴趣，更重要的是在不知不觉中锻炼了演讲能力。

培养孩子的演讲能力是极其重要的，是从事一切实践活动必备的基本功。只要我们常抓不懈，科学训练，孩子们在演讲领域中就会拥有更明媚的春天。

本文就为大家讲解到这里了。