学习的收获《统编教材六年级语文下册教材教法解读》

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

看完《统编教材六年级下册教材教法解读》的视频，用了四五天。今天看一点，明天看一点。有时候回去看看，仔细看看，细细品味。李玮峰老师通过大量实例，从编写体系和教学建议两个方面对教材进行了全面、深入、细致的解读。感觉培训很实用，很实用。

我们六年级的语文老师和同学们一样，是第一次拿到六年级语文书。没人研究过，也没人教过。怎么教？去哪里教书？教到哪里？基于语文课程标准，李老师提出“展望未来”:充分把握小学一至六年级语文教材的编写体系和框架结构，考虑学生秋季入中学的衔接，为学生今后进一步语文学习打下坚实基础。

六年级学生没学过部编教材怎么办？李玮峰老师提出要补学。“让孩子的生活方式日积月累”的提议太好了，可以说是语文学习的模式。根据教材的写作风格，六年级语文教师要将三至六年级的语文教材分章节进行整理，通过与人教版原版教材的对比，补齐缺失的知识点。比如你识字写字，就要带领学生学习、认识、写一些原教材没有的生词(不多)。对园内《日积月累》的内容进行分类整理，学习相关内容后插入整理好的内容，丰富学生的知识。

阅读是一项大工程。阅读整本书是一项技术性的工作，单靠时间是做不到的。读书一定要有方法指导，读书一定要有交流和碰撞。首先，作为一名语文老师，你应该是学生阅读的引路人。引导学生阅读并和他们一起阅读。阅读的努力在课堂上，效果在课堂外。在课堂上传授阅读方法，感受课外阅读的乐趣。

总之，在六年级的最后一个学期，顺利完成本教材的教学任务，沟通一到五年级相关内容的衔接和学习，与初中衔接好，并不容易，也不困难。做得好，学生们会带着满满的收获感和成就感愉快地进入中学，对语文学习保持良好的期待。这是一个小学语文老师最快乐的时光。

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