小学语文教师的教学经验激发兴趣 促进阅读

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

1.巧用精彩的故事诱发对阅读的向往。

每次听到老师说我要讲故事，所有的孩子都充满了能量，眼睛睁得大大的，迫不及待地想听。在老师们充满情感的陪伴下，孩子们被渲染的故事带入了一个有趣、陌生或动人的情感世界。正当孩子们兴致勃勃地听着的时候，他们突然闭上了嗓门，告诉他们：故事很复杂。如果你想知道发生了什么，请阅读原文。这时，所有的孩子都渴望尝试。比如在看五年级推荐书目《草房子》之前，我引用了一个人物“秃鹤”，给大家讲了一个秃子的故事。他一开始并不在乎被称为“白头鹤”。日子一天天过去，当他觉得自己是学生“戏弄”的对象时，自尊心受到了极大的伤害，于是做出了许多反常的举动。他不用上学就能逃脱同学们异样的眼光。他还用生姜擦了擦头，用帽子盖住了光头。在“无线电演习”比赛这样的大日子里，他把帽子扔向天空，露出了他明亮的光头，导致整个学校的无线电演习失控。听完这个人物的介绍，孩子们有了更多了解“白头鹤”的欲望，他们一个个睁开眼睛，想继续听我讲。所以我说：如果你想知道发生了什么，请阅读原文。就这样，孩子们迫不及待地拿起书读了起来。

2.利用课前三分钟指导课后阅读

这节课的前三分钟，我称之为“加分期”，这也是第一个环节的延续和跟踪，“巧用精彩故事诱发阅读向往”。我要求孩子们每两周看一次教研室推荐的书。在此期间，你可以在每节语文课的前三分钟分享你的阅读感受和收获。

分享第一周的亮点。以小组为单位，可以选取一个小章节或一个小片段，按角色分组朗读，也可以在舞台上进行简单的表演。这样可以降低交流的难度，激发学生的阅读兴趣。第二周，我会提高要求，开始让学生尝试交流人物的性格特征、代表事件、表现手法、写作方法等。“课前三分钟”环节激发孩子继续阅读的兴趣，吸引还没有开始阅读的孩子进入阅读。为了激励孩子阅读，团体和个人都有自己的观点。小组成员可以为自己赢得积分，也可以为小组得分。学生们总是很开心，愿意在课前三分钟分享他们的阅读收获。

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