小学语文教师教研论文想象有规律可循

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

想象力在孩子的学习和思维发展中起着重要的作用：想象力越强，思维能力越强；想象力越好，记忆能力越强。根据调查数据，想象力强的学生学习成绩更好。而且，想象力强的孩子有着鲜明的性格特征。他们思维活跃敏捷，求新求异，有独立见解，寻根究底，记忆力强，知识面广，联想丰富，学习新事物快，关注有趣的问题。然而在现实生活中，孩子的想象力往往受限于严重的幽闭恐惧症或繁重的课业负担。

想象力作文的关键是引导学生联想，开拓学生大胆想象的空间。但是，在此之前，学生有必要明确“用第一人称描述你所看到的、听到的和想到的，并写出你独特的经历”。需要大胆想象，注意结合这种动物或植物的特点。"

我在教学中设计了这样的教学环节：写作的激情导入、分析、演示、欣赏、讨论和呈现。其中，“写作”是第二课时。在实际操作过程中，“引导联想”和“讨论展示”是主要环节，占据了一半的课堂时间。

在平时的教学过程中，很多学生怕写，抓笔的时候摸不着头脑，主要有以下几个原因：第一，觉得没什么可写的，随意作文也很多。第一，平时的语言积累比较少，很难具体写出来。首先，我通常不注意我周围的事情。第一，循规蹈矩，缺乏想象力。一是题材枯燥刻板，无法表达真实感受。

上完这堂作文课，最让我欣慰的是，学生在整个教学过程中有更高的学习热情；学生的回答是如此富有想象力和创新精神；当学生写作时，他们充满了兴趣。每个学生都觉得自己有话要说，写作的苦恼基本看不见。那些平时听到写作文就皱眉头的同学这次没有什么困难了。

同桌交谈后，学生们渴望与老师分享他们的想象力。当学生和我分享自己的想象时，我会要求其他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达，充分尊重学生的每一个亮点，并引导他们尽可能具体：然后要求学生评价并说出他们最欣赏的地方，让学生学习自悟的写作要求。根据学生的评价，我在黑板上随机书写，给学生明确的书写指导，帮助他们总结想象力要大胆、新颖、有趣。在想象的过程中，要适当运用一些平时积累的好词好句，运用拟人、比喻的手法，注意对表情、心理、语言、动作的描写，这样可以使文章更加生动有趣，吸引读者。然后，让学生对他们想象的内容提出问题。在准备题目的过程中，我让两个学生谈论他们打算关注什么，然后指导学生进一步明确作业的重点部分。在这个教学环节中，我还注重抓住每一个指导作业的机会，有意识地给学生提供一些作业材料，激发学生对作业的兴趣，努力克服学生作文中千篇一律、片面性强的现象，让内容空洞枯燥的原创作文变得新颖独特；还要培养学生的想象力和口头表达能力。

课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生的被动学习为主动学习，让学生主动参与到获取知识的全过程中，遵循一定的规律，有规律可循。让他们喜欢写作，享受写作。

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