分享我的小学语文教师——“段”心理活动教学经验

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

学完拼音，认识单词，理解单词，剩下的就是写段落了。一段课文既检查学生的听写，又训练孩子的表达能力，那么孩子如何在写作上取得进步呢？今天，我就如何训练写作做了一个简短的总结。

众所周知，只要每个人睁开眼睛，他丰富多彩的心理活动即将开始，那么这个人就不同于其他人。我们看到的只是这个人的外表，但内心到底在想什么，我们不知道，一个人的心理活动描述是否成功会决定他是否关注自己。我想如果要描述丰富多彩的心理活动，可以做以下工作。

1.欣赏这段

我们如何写心理活动？我觉得第一步就是要学会欣赏描述心理活动的段落，那么我们要怎么做才能欣赏到呢？我们要走进去，看看作者是如何描述主人公的心理活动的。心理活动用什么方式来描述？心理活动可以写出自己的想法，也可以猜测别人的想法。

小学课文中有很多描述心理活动的段落。我们在讲解课文的时候，要注意这些心理活动，让孩子画一个圆圈，看看作者从哪些方面写出了这些心理活动。比如列夫托尔斯泰的《桑娜》在《穷人》把西蒙的两个孩子带回家后，对心理活动的描写就非常丰富多彩。到底该不该做，做了会有什么样的结果，不做又会引起什么样的道德谴责，那么这就是一个比较。通过比较人物的心理，文章中人物的特点更加突出。

多年的教学经验告诉我，猜测和联想是描述心理活动的重要方法。什么颜色？什么味道？我到底想不想做这件事？别人会做吗？

2.创设情境，多练习。

其实每个班级的孩子都有丰富多彩的心理活动，无论是听还是不听，看别人做小把戏还是看别人说话，他们的内心一定是不一样的，或紧张、犹豫、好奇、悲观、激动、沉思或发呆……但我们又该如何形容他们丰富多彩的心理活动呢？所以这就需要老师成为导师。关建刚对心理活动的描写也有很多方法。我在教学实践中多次尝试，有一定的教学效果，比如屏住呼吸、吹气球、猜水果、猜谜语。

如果一个同学在课堂上回答一个问题，那么站起来回答。同学们的心是五颜六色的，活着的不站起来回答的孩子更是五颜六色。他们会打电话给我吗？如果是，我该说什么？请不要打电话给我？孩子会把不是自己当事人的感情传递下去。所以光有经验是不够的。我们要善于抓住这些教育机会，让孩子们及时拿到笔，把刚才丰富多彩的活动写在纸上。随着时间的推移，孩子们将发展观察心理活动的能力。

比如上班不注意穿衣打扮。一条牛仔裤，一双皮鞋，几件褪色的上衣，也不过如此。但是偶尔有一天，穿着西装打着领带，孩子们猜测老师是否要开会。有哪些开心的事……这是长期训练孩子写心理活动的结果。

教师要善于思考，而不是错过教育的机会。孩子可以在每种情况下写出丰富多彩的心理活动。只要他们睁开眼睛，就会把一天的心理活动记在心里。

3.欣赏优秀作品。

现代教育非常注重仪式感，那么如何在课堂上给孩子这样的仪式感，那么就有必要举办一场精彩的作品欣赏大会，让孩子能够读出一段自己描述的丰富多彩的心理活动，不管是好是坏，都是孩子的心血。你不能只是自己写，而是为了表达，只是为了给别人看。也可以找一些好学生站出来为自己说话，说说自己的写作心得。别人的经验也能让自己的写作不断完善和修正，沿着正常的轨道方向前进。这样的活动千万不要单干，尤其是初期，一定要召开一定的优秀作品鉴赏会。我把大作品鉴赏大会叫做华山论剑，每个剑客都会学习别人的经验。经过一段时间的练习，有必要在课堂上挑选小写作专家，也对所做的工作做一个总结。

以上是我在心理活动方面的经验和总结，当然也有很多不足之处。

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