骨干教师、名师、学科带头人的培养与研究经验——小学语文教学中学生阅读能力的培养

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

暑假期间，我有幸参加了郑州经济开发区骨干教师、名师、学科带头人培训班。在四川师范大学六天的学习期间，我受益匪浅，对我的教育教学工作帮助很大。当然，这也对我的生活态度和思想产生了深远的影响。通过本次研究，结合语文教学工作，尤其是学生的阅读能力，我有以下几点感悟。

首先，我想说，在这项研究中，老师对我的影响很大。来自四川师范大学的张华教授、教授、华黄来教授、周教授等9位老师，从不同角度为我们献上了丰富的文化大餐。让我们不得不反思我们的教育、教学和日常生活，同时，我们更有信心努力工作，让我们的生活闪闪发光。

小学语文作为一门人文学科，对学生的心灵有着强大而深远的影响，因为小学语文所蕴含的思想和情感对学生的情感和态度有着潜移默化的影响。在新课程背景下，文本阅读从阅读教学入手，更加注重学生运用文本语言的能力，在选词选句中获得知识，提高语文阅读能力，使学生获得基本的语文素养。那么，如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力。

这次听到成都树德中学光华校区语文组组长李政的专题《阅读该何去何从》，告诉我们读书自古以来只能走遍天下，读书事关国家和民族的大事，要把握好阅读的娱乐化和发展阅读的度。新时代，在核心素养教育的背景下，必须重视学生阅读能力的培养。

语文教学中培养语感的方法有很多。经常训练学生反复朗读，使其自觉或不自觉地进入言语内化阶段，准确敏锐的语感能力将得到快速有效的提高。

在平时的教学中，我注重以学生为本，以阅读为导向，以个性发展为目标，努力为学生提供必要的语言支持和补充材料，为自主阅读搭建脚手架，让学生在一堂课上有更多的自主权和探索权。

总之，今年暑假骨干教师的学习让我找到了自己的目标，我会努力提高自己。其实在教学中，教师是领航员。要让学生拥有良好的阅读能力，只有老师能够去探索和学习，然后才能带领学生走向理想的彼岸。我会成为一名优秀的航海家。

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