导读分享一篇关于教育的文章,是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育,但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章,是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育,但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行,就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了,课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

我也让学生写自己读完之后的感受,但是我没有教过方法,不知道怎么教。今天晚上读《听特级教师讲评课》的时候,在我的教学案例中找到了答案。

写作教学从来都不容易。在我之前看过的的《语文课程与教学内容》一书中,王老师曾感叹:作为中考和高考语文成绩最大的分数持有者之一,我们发现语文教材除了每个单元的写作训练要求之外,教人如何写作的大章节非常少。由于缺乏专业性、方向性的写作指导,教师在教作文时大多依靠经验,或者找一些范文给学生读,或者直接把自己的思维灌输给学生,或者象征性地请一些学生主动发言,把学霸的所谓思维模式分享给学生,或者让学生自由选择.这种教学是带有任意和不确定目标的指导。因此,学生作文的分数往往取决于他们与生俱来的智力和平时积累的量,与老师的真实关系不大。

著名语文教育家叶圣陶先生说:“语文课堂上,语文老师借助课本上的例题,教学生说、写。语文课的目的是让学生掌握汉字这一工具,培养他们接受和表达的能力。”基于此,教师应该真正转变课堂领导者的身份,成为课堂学习的组织者和学生学习的引导者,展现自己是语文课堂上仁者与智者的结合体。有着丰富的文化底蕴,语文课堂充满了独特的美,让学习真正发生在学生身上,课堂生态绿色健康,引领学生在思维的天空中自由翱翔。

对于后阅读的写作,首先要有明亮的眼睛,即给文章一个明亮的标题,简洁、生动、具体、有小的切入点,能在一定程度上吸引读者。

第二,要契合,即文章各部分要平衡得当。即——句引语(引用你读过的书中一些让你思考的句子);一般(一个吸引人的故事,你用简单的语言概括);讨论(讨论文中让你有感觉的句子,表达自己的观点和看法);联合(结合生活实践,看完这本书,谈谈自己的一些想法或者评论一下身边的现象);结语(总结全文)。

这种课容量大,是值得借鉴的好课。我想我可以在下一节作文课上告诉学生,试试效果。

最后,季老师就如何合理安排给出了一些数据指导:假设你想写一篇500字的读后感,大致可以安排50-60字的“引语”,“一般”100字,“讨论”100字,“接头”200字,“结”60字

层次如此清晰,环节如此自然得体,内容设置如此高效,源于季老师深厚的文化底蕴。最重要的是这个班的活动都是围绕学生设置的,介绍精美,内容精彩,结局精美。整节课旨在让学生学会写和读,让学生说话、讨论、分析和尝试练习,极大地吸引了读者的阅读兴趣。在我们的家庭作业课上,有很多我们可以学习的地方。

不仅是阅读的感受,还有其他的风格可以借鉴。有内心的感受和激动,但这些空洞的空谈不如行动实际和持久。前进中难免会有阻碍,但我还是愿意尽力。(1172字)

本文就为大家讲解到这里了。