眼睛要“亮” 身体要“适”——对季春芽老师《如何写好读后感》教学案例的思考

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

我也让学生写自己读完之后的感受，但是我没有教过方法，不知道怎么教。今天晚上读《听特级教师讲评课》的时候，在我的教学案例中找到了答案。

写作教学从来都不容易。在我之前看过的的《语文课程与教学内容》一书中，王老师曾感叹：作为中考和高考语文成绩最大的分数持有者之一，我们发现语文教材除了每个单元的写作训练要求之外，教人如何写作的大章节非常少。由于缺乏专业性、方向性的写作指导，教师在教作文时大多依靠经验，或者找一些范文给学生读，或者直接把自己的思维灌输给学生，或者象征性地请一些学生主动发言，把学霸的所谓思维模式分享给学生，或者让学生自由选择.这种教学是带有任意和不确定目标的指导。因此，学生作文的分数往往取决于他们与生俱来的智力和平时积累的量，与老师的真实关系不大。

著名语文教育家叶圣陶先生说：“语文课堂上，语文老师借助课本上的例题，教学生说、写。语文课的目的是让学生掌握汉字这一工具，培养他们接受和表达的能力。”基于此，教师应该真正转变课堂领导者的身份，成为课堂学习的组织者和学生学习的引导者，展现自己是语文课堂上仁者与智者的结合体。有着丰富的文化底蕴，语文课堂充满了独特的美，让学习真正发生在学生身上，课堂生态绿色健康，引领学生在思维的天空中自由翱翔。

对于后阅读的写作，首先要有明亮的眼睛，即给文章一个明亮的标题，简洁、生动、具体、有小的切入点，能在一定程度上吸引读者。

第二，要契合，即文章各部分要平衡得当。即——句引语(引用你读过的书中一些让你思考的句子)；一般(一个吸引人的故事，你用简单的语言概括)；讨论(讨论文中让你有感觉的句子，表达自己的观点和看法)；联合(结合生活实践，看完这本书，谈谈自己的一些想法或者评论一下身边的现象)；结语(总结全文)。

这种课容量大，是值得借鉴的好课。我想我可以在下一节作文课上告诉学生，试试效果。

最后，季老师就如何合理安排给出了一些数据指导：假设你想写一篇500字的读后感，大致可以安排50-60字的“引语”，“一般”100字，“讨论”100字，“接头”200字，“结”60字

层次如此清晰，环节如此自然得体，内容设置如此高效，源于季老师深厚的文化底蕴。最重要的是这个班的活动都是围绕学生设置的，介绍精美，内容精彩，结局精美。整节课旨在让学生学会写和读，让学生说话、讨论、分析和尝试练习，极大地吸引了读者的阅读兴趣。在我们的家庭作业课上，有很多我们可以学习的地方。

不仅是阅读的感受，还有其他的风格可以借鉴。有内心的感受和激动，但这些空洞的空谈不如行动实际和持久。前进中难免会有阻碍，但我还是愿意尽力。(1172字)

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