导读分享一篇关于教育的文章,是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育,但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章,是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育,但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行,就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了,课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

语文课堂教学与课外阅读的关系非常密切。课外阅读是语文教学的重要组成部分,它既是课堂阅读的延伸和延续,也是课堂教学的补充。阅读教学分为课内和课外两个方面。有人说“语文学习靠课内三分,课外七分”。因此,语文课堂教学与课外阅读携手延伸,培养学生良好的阅读习惯,教会孩子正确高效的阅读方法,迫在眉睫。那么如何让语文课堂教学和课外阅读齐头并进呢?在我看来,我们可以重点关注以下几个方面:

一是根据教材,推荐课外读物,提高课堂教学效率

学生课后读的东西有很多接触点,和教材有关。我们可以有目的地引导学生课后阅读,从而有效地帮助他们理解知识,促进理解。在阅读教学中,安排学生在课前或课后阅读与课文内容相关的文章,以拓宽学生的知识面,促进学生对课文内容的理解。学生在学习新内容之前,会利用延伸阅读作为铺垫,让学生在已有知识和新知识之间建立一定的联系,从而尽快进入新知识学习。比如学习《蟋蟀的住宅》的时候,我推荐在Fabres读《昆虫记》;学习《记金华的双龙洞》的时候,我让学生读《稻草人》和叶圣陶爷爷的其他作品;学习《触摸春天》的时候,推荐读海伦凯勒的《假如给我三天光明》。这种阅读内容与教材内容密切相关,要么与作者的生活思想有关,要么与写作背景有关,要么与文章的情节和人物有关。这些内容往往比课文更生动具体,能激发学生的兴趣和好奇心,提高课堂教学效率。

二、推行多元评价方法,促进课外阅读的提高

初中生的课外阅读提倡亲子阅读,如“与大人一起阅读”、“快乐阅读”。可以选择童话、古诗、儿童诗、寓言、故事等作品。家长督促孩子养成良好的阅读习惯,形成良好的家庭阅读氛围。同时,让家长参与学生阅读活动的评价,参与阅读标兵的推荐,激发学生的阅读兴趣。为了激发学生的阅读兴趣,该班定期举办课外阅读知识竞赛,评选“阅读医生”和“阅读明星”。每学期开展“诵读国学,弘扬传统文化”活动。通过读古诗,强化了学生课外阅读的兴趣,内化了对中华传统美德的理解,将语文与思想教育有机融合。我还在班里开展讲座或讲故事比赛,写手写报纸,用文字(成语)抓龙等活动。部分活动邀请家长参与,多学科参与评价,增强了学生课外阅读的自豪感和自信心。学生课外阅读从态度、习惯、数量和效果四个方面进行评价。我定期要求家长和学生填写一张“课后阅读反馈卡”,评估阅读目的、作者、每天阅读时间、是否主动阅读以及阅读效果。同时,让学生做好读书笔记,给予全面鼓励的评价。

在阅读教学中,教师要精心指导,将教学内容与学生的认知规律相结合,扩大学生的阅读量,做到课后多带一篇,精读多带一篇。在教师的指导下,将学生的阅读活动从课内延伸到课外,从课外引入课堂,让学生“课内学好,课外受益”,引导学生丰富课外阅读,提高学生语言能力,提高小学语文课堂教学质量。

本文就为大家讲解到这里了。