分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

语文课堂教学与课外阅读的关系非常密切。课外阅读是语文教学的重要组成部分，它既是课堂阅读的延伸和延续，也是课堂教学的补充。阅读教学分为课内和课外两个方面。有人说“语文学习靠课内三分，课外七分”。因此，语文课堂教学与课外阅读携手延伸，培养学生良好的阅读习惯，教会孩子正确高效的阅读方法，迫在眉睫。那么如何让语文课堂教学和课外阅读齐头并进呢？在我看来，我们可以重点关注以下几个方面：

一是根据教材，推荐课外读物，提高课堂教学效率

学生课后读的东西有很多接触点，和教材有关。我们可以有目的地引导学生课后阅读，从而有效地帮助他们理解知识，促进理解。在阅读教学中，安排学生在课前或课后阅读与课文内容相关的文章，以拓宽学生的知识面，促进学生对课文内容的理解。学生在学习新内容之前，会利用延伸阅读作为铺垫，让学生在已有知识和新知识之间建立一定的联系，从而尽快进入新知识学习。比如学习《蟋蟀的住宅》的时候，我推荐在Fabres读《昆虫记》；学习《记金华的双龙洞》的时候，我让学生读《稻草人》和叶圣陶爷爷的其他作品；学习《触摸春天》的时候，推荐读海伦凯勒的《假如给我三天光明》。这种阅读内容与教材内容密切相关，要么与作者的生活思想有关，要么与写作背景有关，要么与文章的情节和人物有关。这些内容往往比课文更生动具体，能激发学生的兴趣和好奇心，提高课堂教学效率。

二、推行多元评价方法，促进课外阅读的提高

初中生的课外阅读提倡亲子阅读，如“与大人一起阅读”、“快乐阅读”。可以选择童话、古诗、儿童诗、寓言、故事等作品。家长督促孩子养成良好的阅读习惯，形成良好的家庭阅读氛围。同时，让家长参与学生阅读活动的评价，参与阅读标兵的推荐，激发学生的阅读兴趣。为了激发学生的阅读兴趣，该班定期举办课外阅读知识竞赛，评选“阅读医生”和“阅读明星”。每学期开展“诵读国学，弘扬传统文化”活动。通过读古诗，强化了学生课外阅读的兴趣，内化了对中华传统美德的理解，将语文与思想教育有机融合。我还在班里开展讲座或讲故事比赛，写手写报纸，用文字(成语)抓龙等活动。部分活动邀请家长参与，多学科参与评价，增强了学生课外阅读的自豪感和自信心。学生课外阅读从态度、习惯、数量和效果四个方面进行评价。我定期要求家长和学生填写一张“课后阅读反馈卡”，评估阅读目的、作者、每天阅读时间、是否主动阅读以及阅读效果。同时，让学生做好读书笔记，给予全面鼓励的评价。

在阅读教学中，教师要精心指导，将教学内容与学生的认知规律相结合，扩大学生的阅读量，做到课后多带一篇，精读多带一篇。在教师的指导下，将学生的阅读活动从课内延伸到课外，从课外引入课堂，让学生“课内学好，课外受益”，引导学生丰富课外阅读，提高学生语言能力，提高小学语文课堂教学质量。

本文就为大家讲解到这里了。