小学三年级写作教学经验分享

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

三年级是学生写作的初级阶段。“一切开始”。如何培养学生的写作兴趣，让他们在以后的语文学习中不怕写。对于三年级的语文教师来说，在课堂上有效地激发他们写作的兴趣和热情是非常重要的。

我认为一堂好的作文指导课应该体现三点：

1.老师可以激发学生的学习兴趣，享受学习。

2.让学生有话可说，有不同意见，就是享受说话。

3.学生有事可写，愿意用文字表达，愿意与他人分享写作的快乐，所以乐于写作。

三年级的写作课与口语交际课关系密切，口语交际的内容通常是写作课的写作内容。我觉得初三的写作课应该把这两个系紧密结合起来。通过口语交际课，学生可以丰富地表达自己，可以在写作课上有东西写，而不是不会写。学生要乐于表达，充分激发表达兴趣。

那么如何激发学生的写作兴趣呢？

首先，课前做好充分的准备。

关注学生生活。小学生的生活可以分为五个方面：家庭生活、校园生活、课余生活、物质生活和情感生活。比如写《我的同伴》不可能像什么都熟悉，像人像。如何收集？要牢牢抓住一个人物性格特征的一个方面，写得详细一些，了解他的故事中与这个人性格特征相关的各个方面，然后选择有代表性的、凸的、有趣的、活泼的、新颖的、有意的故事，可以说是准备充分。总之，课前写作材料的准备要让学生容易成为标尺。也就是说，很容易看到、找到、询问、访问、思考和记住。

二，激发学生的写作兴趣

兴趣是提高学生写作水平的前提，没有兴趣，就像‘没有水流’，学生的写作水平永远不会提高。所以每次提起作业的题目，总是以谜语、故事、画师的形式呈现出来，激发学生的写作兴趣。

第三，采用动态课堂教学。

在动态的课堂空间中，借助视听媒体，用图像、声音、物体充分调动学生的眼、耳、鼻、舔舌、触肤、口反应六种感官。如果教写一个场景，学生年纪小，出去某个地方看书，有些记忆就忘了。我用旅游纪录片把学生带到旅游区，让他们从看到说再写，这是理所当然的。有了这个接触，文笔就熟了，不用省力气。

初三学生的作业是一个关键时期。作为一名教师，我觉得要让他们喜欢写作，就应该激起他们对知识的渴望，熄灭他们对写作的火花兴趣。因此，我们应该积极为学生写体育作文创造前提条件，提高学生的写作水平。