学好好词—— 《发现语文—--孙建锋对话教学》

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

《发现语文—--孙建锋对话教学》是著名国家特级教师、国家骨干教师孙建锋的新作。孙老师抓住“对话”这一现象进行了深入解读，让教师回归教育、回归课堂、回归学生，提升教师的职业幸福感和学生的学习幸福感。

老师和学生为什么要对话？孙老师说：“在课堂上，老师和学生既是人生的相遇，也是精神的相遇。”“对话是生命的内在诉求，是语言的诗意馈赠，是心灵的深度倾听，是共享的存在与和平，是人权的良性恢复，是审美的精神相遇，是生命的艺术觉醒。”这种对话是必要的，也是重要的，因为教学本身就是双向互动的，教与学分离的状态是没有意义的。在这本书里，孙老师特别分为两个部分：第一部分主要针对课堂现象进行对话，第二部分结合具体的课例讲对话的意义，这样更方便老师操作，也更实用。

读这本书的过程中，我时而点头称赞，时而陶醉，时而震撼，时而因为新奇而睁大了眼睛.看完之后，我对孙老师充满了敬佩：一个“对话”怎么会有这么全面深入的分析？在这么多对话中，我想谈谈我对“安静的课堂对话”和“自我对话”的感受。

《自我对话》一书中指出：“从心理学的角度来看，人需要独处才能进行内部整合。”作为教师，自己对文本的解读，从别人的课中获得的经验，对学生年龄特点的研究等等，都需要回归内心进行自我对话和整合，让学生轻松学习，享受学习。这些都需要老师静下心来，沉下心来，把自己当成学生，问问自己的内心。这样的投入一定会在课堂上呈现出精彩的效果。

而“安静的课堂对话”是课堂的归属。精彩的课堂学习模式，个人意见的表达，最终会回归“宁静”:静下心来写好每一个字，静下心来读好每一篇文章，静下心来写好自己的心声，静下心来反思自己的得失.正是有了这个冥想的过程，老师和学生才能实现真正的成长和提高。而且从我的感受出发，一堂热闹的课会让我觉得累，而一堂安静的课会让我觉得舒服，回味无穷。

我希望在以后的教学中，能像孙建锋先生一样，为了一个目的，经常进行各种各样的对话：享受教学，让学生爱上学校。奔向这个目标，享受它。

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