导读分享一篇关于教育的文章,是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育,但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章,是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育,但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行,就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了,课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

语文教学不同于其他教学,它不仅在其他学科中起作用,而且具有欣赏性。它不仅可以提高学生的语文能力,而且是一门美丽的艺术,可以愉悦身心,培养学生的审美情趣,提高欣赏能力。“半班通”教学充分发挥了其音、色、量的特点,在语文教学中起到了合理的补充作用。在小学语文教学中,恰当运用“半班通”辅助教学,不仅能多渠道激发学生的感官,还能使教学内容由静变动、由难变易,突破学生学习的时空限制,激发学生的主观意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。

一、巧用“板板通”创设情境,激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。如果课堂导入设计得好,学生可以快速进入角色,获得更好的教学效果。用“班班通”介绍新课程,可以通过场景图片全方位、多角度激发学生的好奇心和求知欲,让他们有学习的动力。比如教学三年级第《秋天的雨》课,美丽的秋景通过“班班通”生动地展现在屏幕上。让学生大胆发言,充分激发学习兴趣,让学生轻松理解课文内容。

第二,巧用“半班通”引起学生注意。

注意力是一种内在的心理状态。不同年龄的学生有不同的时间持续集中注意力。7-10岁的孩子一般20分钟,10-12岁的孩子一般25分钟。学习是一项艰苦的脑力劳动,容易导致疲劳,影响注意力的集中。因此,在教学过程中,改变形式,及时调整学生的注意力,显然是非常重要的。心理学定律告诉我们,同一内容的不同表现形式可以提高注意力的稳定性和集中性。在教学时,教师要选择合适的多媒体方法来激发学生,吸引学生,创造新的刺激点,激发学生的思维动机,使学生保持最佳的学习状态。比如《赵州桥》班,学生只从“雄伟”、“坚定”、“美丽”这几个字感受到赵州桥的独特设计。整篇文章学习会觉得枯燥,不仅影响学生的学习兴趣,还会降低学生的学习效果。使用“班班通”教学后,“赵州桥”等风景的画面在优美的背景音乐中生动地展现在学生面前,使学生进入一个生动、动态的画面,仿佛置身于现场,游览赵州桥。学生的注意力立即被调动起来,思维状态变得更加活跃和聪明。可以看出,在教学中运用“板板通”,可以把无声的教材变成生动的形象,把静止的变成行动的,把虚拟的变成现实的,让学生兴奋地投入到课文的学习中,让学生自始至终充满情感、充满兴趣、活跃课堂气氛。

三是巧用“班班通”突破教学重点难点。

学习汉语,第一件事就是学习语言。但在学习过程中,有些语言难以理解,需要在教学过程中呈现出来,引导学生反复理解和体验。同时,“班班通”的帮助对于难点的研究也是不可或缺的。比如《田忌赛马》班,重点难点就是理解田忌为什么可以通过改变马的出场顺序来击败齐威王。虽然课文也是用文字讲解的,但是学生很难理解。课堂上,我给同学们播放了一段动画,演示了“优等马”“中等马”“劣等马”的出场顺序,让同学们一目了然,很快明白了其中的道理。

第四,巧用“班班通”,能使学生与课文产生情感共鸣。

语文课程丰富的人文内涵深刻影响着学生的精神领域,学生对语文材料的反应往往是多元的。因此,要重视语文的影响力,重视教学内容的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验。针对语文的这一教育特点,合理有效地运用“班班通”,可以实现学生与文本的情感共鸣。《槐乡的孩子》的课堂上,由于文中描述的内容离学生的真实生活有点远,学生很难理解。所以在教学过程中,我为学生播报了山村孩子们的生活状况,让他们从画面和声音中感受到自己的辛苦,学习到不怕困难的精神。在整个班级里,学生们“安静”,通过移动来学习。

第五,“半班通”的运用有利于培养学生的想象力。

语文教学在发展学生语言能力的同时,也要发展学生的思维能力,激发学生的想象力和创造潜能。培养学生的思维能力必须贯穿于语言训练之中。而小学生的思维是建立在感性认识的基础上,没有外部媒介的刺激和启迪。他们在思考问题的时候,往往会有思维障碍,有时会有不完整的思维。通过“班班通”的引导,会打开学生思维的大门,获得豁然开朗的效果。“海底世界”是一个神秘的世界。虽然目前科学家已经发现了它的许多秘密,但仍然有许多奇怪而神秘的东西,尤其是对这些好奇的小学生来说。《海底世界》向学生展示水下世界的环境、水下动物发出的声音及其运动方式,引导学生开发更丰富的想象力,感受水下世界的奥秘,激发学生强烈的探索欲望,从而更顺利地实现教学目标。

六、使用“班班通”可以节省时间,增加课堂容量。

课堂时间是宝贵的。如何在有限的时间内为学生创造尽可能多的学习机会,是备课时要考虑的问题。和参考“类”

班通”,可以有效地节约了课堂时间,增加了课堂的容量。如在讲《太阳》一课时,主要讲了太阳的特点和太阳与人类的关系。这两个方面,学生在课堂上很容易的理解,但是为了拓展学生的知识面,增加学生学习的兴趣,我为学生在课堂上拓展了与太阳有关的很多知识,比如太阳系的构成和卫星、行星的运动方式,后羿射日的故事以及太阳其他方面的知识。通过这些形象生动的展示,加深了知识的直观性,形象性,有利于学生理解与接受,增加了学生的知识,丰富了学生的积累。

七、运用“班班通”可以形成融洽的师生关系,必然提高课堂效率。

传统的师生关系理念虽然有教师应尊重、爱护、理解学生的观念和要求,但它更强调的是以教师为主体,教师的尊严是神圣不可侵犯的,教师的答案是权威性的,教师在教育中占绝对支配地位。在这种传统观念的影响下,教师不能主动与学生交心;学生几乎都依赖于老师,这就严重地抑制了学生的创新能力的发挥。同时,多媒体辅助教学应用于课堂教学,使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体,图像清晰,动态感强,信息量大,能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。学校建成了“班班通”以后,我们发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展,他们随时可以上网了解这种信息、掌握各种知识。这时,教师是知识拥有的权威者的信条正在受到冲击,“生不必不如师,师未必贤于生”的现实,促使教师静下心来,重新审视自己的角色地位:一方面,迫使自己奋起直追,不断充电;另一方面,以合作者、指导者的身份与学生平等地交流,使学生真正参与到知识的探求过程之中,特别是在教学活动中碰到疑难问题时,师生共同利用网络工具寻求解决。教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。

总之,将“班班通”充分地运用于各科课堂教学中,是时代的需要和要求,也是提高课堂教学效率和学生素质的有效方法。巧妙恰当地运用“班班通”进行语文教学,具有广阔的空间和美好的前景。本文就为大家讲解到这里了。