学习小学低年级语文阅读教学策略的体会

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

看了小学语文知识的教学策略报告，受益匪浅。让我对低年级语文教学有了新的认识，让我在迷茫中找到方向。通过学习，我知道新课程不仅对学生的学习提出了新的要求，也在更高层次上对教师的生存和发展提出了新的要求。我不禁感到心里有一种紧迫感。我必须不断学习。李先生对语文低年级知识的教学进行了全方位、多角度的分析和讲解。下面我将结合自己的教学谈谈自己在阅读教学中的体会。

1.激发阅读兴趣。二、阅读教学，第一是阅读，第二是阅读，第三是阅读。小学低年级阅读教学应以阅读为中心，以读代说，以读促学，以读促思。要让这些文化程度较低、好奇心强的孩子热爱阅读，进而发展阅读能力，首先要激发他们的阅读兴趣。在阅读教学中，我运用猜谜、看图、讲故事、设置悬念等多种方式，激发他们的阅读欲望。比如教《画》的时候，我是这样导入的：你喜欢猜吗？今天老师带来了一个谜语，请大家猜一猜。远离高山，颜色鲜艳，走近一听有水却没有声音。春天过去了，但是花儿还是很多，人们走近了，但是鸟儿仍然没有被打扰。当我的话音刚落，孩子们就争先恐后地举起小手说出了答案。之后我顺势问：你从哪里看到你写的画？然后他引导阅读课文，并在反复阅读中理解诗句。另一个例子是在《小松鼠找花生》类中，也是以猜测的形式导入的。孩子们的兴趣被调动起来，这为上好一堂课奠定了基础。除了导入，其他环节也要注意激发孩子的阅读兴趣，因为低年级学生好奇心强，好动，缺乏耐力和耐力，很难长期坚持阅读活动。根据他们爱看图的特点，我引导他们说话，用图复述，既培养了他们的说话能力，又提高了他们的阅读效率。比如《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》等。如果学生看图片，稍微开导一下，就能讲出课文的内容，这些内容通过图片深深地印在学生的脑海里。在此基础上，学生可以重新阅读，整个课堂生动轻松。陪读也是激发学生阅读兴趣的方式之一。阅读活动形式多样，让学生感受和体验阅读的乐趣，从而享受阅读。如角色阅读、小组赛、表演、男女轮换阅读等。都取得了不错的效果。同时，我们也注意劳逸结合，比如表演、唱歌、演奏、画画、移动等等。第《弯弯的月儿，小小的船》课学生反复阅读课文后，兴趣减弱。我突然想起小时候学过的那首歌，问他们有没有听过。孩子们睁大了眼睛，好奇地说从来没听过，并表示想听，于是我轻声唱了起来。当孩子们兴奋的时候，让我再唱一遍，所以我教了他们这首歌。这样，学生不仅记住了课文的内容，而且激发了他们的兴趣。

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