在教研论文中培养初中生阅读理解能力的尝试

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

低年级语文课文内容简单，贴近孩子生活，对孩子有吸引力，可读性强。那么教师应该如何在语文课堂上培养初中生的阅读理解能力呢？

第一，换词，让学生能理解分析中用词的微妙之处

意思相同或相近的词，在变成文字后，不会改变文字或原句的意思。通过这种方式的练习，可以训练学生在现有知识和熟悉事物的帮助下理解新知识和认识新知识。比如在《影子》中，“影子总是陪着我”中的“经常”可以换成“经常”，而在《日月潭》中，“因为.所以“因为”和“因为”有相同的意思。第《我不是最弱小的》课，比较“弱”和“强”，突出“弱”的含义。

第二，做它，玩它，让学生在活动中更生动地理解它

文本内容所表达的意义都包含在特定的语言和文字中。教学中应调动学生的多种感官。对于那些学生难以理解的动词、形容词和漂亮的句子，可以用手去做，一起玩，从而实现意思，产生思想上的认同。比如《项链》课“海浪哄堂大笑，涌向沙滩，悄悄撒下小贝壳和贝壳。”对“笑”、“喷”、“散”的理解，可以通过做来突破。模糊不清的理解。

第三，看图，让学生加深对语言的理解

作者的表达是有表现力的，这体现在具体的文本中。每一个都有意境，有的含蓄有的奔放。为了让学生理解课文的意思，他们必须加强朗读，并从朗读中体会到课文中表达的思想和感情。比如学习《青蛙写诗》的时候，标点符号是为“蝌蚪”、“水泡”、“一串水滴”做的，所以要大声朗读，并结合文字图片理解。让学生最终接受热爱自然的教育。

第四，画一幅画并写下来，让学生通过各种渠道加深理解

在低年级语文教学中，教师要创造——个单词和——个句子相结合的环境。让学生模仿他们说的和写的。比如在学习《雨点儿》的时候，学生可以画出不同地方的小雨点和大雨点，并在那里带来变化，从而了解雨水和植物生长的关系。还有学习《日月潭》，让学生画一张太阳谭和月亮谭，从而认识到他们是名副其实的。

这四种方法综合训练了学生的听、说、读、写能力，既培养了学生的阅读能力，又培养了学生的思维能力。同时，它也使学生能够具体有效地了解课文中的东西。