教学体会:小学语文课预习常见问题及原因

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

1.预习在学生眼里根本不是作业？不用说，你给他布置的预习题还没做完，很多同学连书都没看好。这到底是为什么？我想，可能有这几点：(1)老师本身不注重预习。有时候我把预习题展示出来，有时候我只是口头说说，很多同学根本不听，回家不知道预习什么。(2)学生不注重预习。即使知道预习任务，我觉得不预习也没关系。反正老师上课还在讲。(3)家长不太重视作业。从低阶段开始，家长不把预习当回事。随着时间的推移，预览真的变得可选。

2.学生不知道什么是准备。我在课堂上问学生：老师让你预习，你怎么预习？学生回答说：“读一遍课文，然后画出新单词并读出来。看完之后，预习就结束了。”。其实这样预习就好了。这可能有两个原因：第一，老师放任不管或者自找死路，让学习变得枯燥。老师的放任表明他们不关心学生的预习，不要求任何东西。超生的要求说明对学生预习的要求是统一的，结果学生根本没有“自主权”，只有“非自愿”做预习练习。这种缺乏正确引导或自找死路的做法，导致学生对预习的无知。

3.老师缺乏对学生准备方法的指导。就我平时的教学而言，虽然我也要求学生预习新课文，但我并没有告诉他们怎么预习。似乎学生都知道这些事情，所以他们不应该是老师说的那样。理由如下：一方面，要让学生“独立”，教师不要提问；另一方面，可能是老师对预习研究不够，不知道如何引导学生独立预习。所以安排学生预习是很简单也很仓促的：把课文读一遍，把单词抄两遍。久而久之，学生既不会学习预习的方法，也不会养成良好的预习习惯，当然也不会预习。