小步骤可以打造学生发声的扩音器

Justine Bruyère 是范德比尔特大学皮博迪学院阅读教育和基础教育课程的讲师， 她为 Edutopia 撰文说，在她担任小学教师期间，她的二年级学生在有机会确定和分配课堂责任时感到非常兴奋。觉得很重要。

学生选择他们认为最需要的角色，然后申请他们想要的职位，Bruyère 写道，她必须定期调整图表，因为学生偶尔想担任新角色或在课堂上需求发生变化。

Bruyère 发现，虽然每周的每项任务都无法完美完成，但让学生参与课堂运作方式教会了他们，他们拥有重要的发言权。

帮助学生发声并发现他们的意见和观察很重要，这对他们培养自主、自力更生和自我激励的意识至关重要。

像Edutopia所讨论的那样的努力 可以培养出不仅愿意在学业和课堂作业中采取主动的学生，而且最终在他们继续接受教育或朝着他们追求的任何方向前进的日常生活中也愿意。

管理人员和教育领导者正在密切关注学生的声音。在至少 20 个州和领地，学生在其州教育委员会中占有一席之地。反过来，参与该级别也向他们展示了他们如何影响其他学生的教育。

即使在学校和学区层面，教育工作者也希望让学生在他们的教育道路上有更多发言权。在希腊中部学区 纽约州罗切斯特市附近，例如，学生可以选择他们是否想更换成体育衣服与否。

建立学生声音的方法也可以融入课程。这对教育工作者来说可能很有吸引力，因为他们培养了自主感，而强有力的声音也可以帮助孩子增强自尊和信任，从长远来看对他们的心理健康产生积极影响。

在马萨诸塞州的 沙龙公立学校，学生们最近创作了口语诗歌并参加了该地区有史以来的第一场诗歌大满贯赛——一项有助于培养自信和自我意识的活动。在芝加哥的汉考克学院预备高中，学生记者正在学习他们的声音如何在他们自己的泡沫之外产生影响。

向学生传授事实和信息以获得教育收益仍然有价值，但支持他们的个人成长和自我意识也很有价值。

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