计算思维在课程中的位置到处

教授计算思维技能不必以牺牲全面的教育为代价。它们可以应用于从音乐到工程的许多现实世界中，并可以在其中找到它们。费城—— 什么是计算思维?它与计算机科学有什么不同?我该如何衡量?今年国际教育技术学会 (ISTE) 年会的周一下午会议解决了这些问题。

由 ISTE 计算机科学顾问和 Govern For America 联合创始人兼首席执行官Octavia Abell 和北卡罗来纳州立大学 William and Ida Friday 教育创新研究所计算机科学计划高级主管Dave Frye主持，对话的主题是计算如何计算思维适合整个课程。正如一位与会者所说的那样，这个问题是没有这么多，你可以找到计算思维，因为它是在那里无法找到它。

但在你解决这个问题之前，你必须了解计算机科学是什么，不是什么，Abell 指出，并补充说它与计算机科学有关，但不是一回事。

弗莱对此表示赞同，他说人们在谈论另一个时经常互换两者。他说：

计算机科学是对计算机和算法过程的研究。

计算思维是在制定问题及其解决方案时涉及的思维过程，以便信息处理代理可以执行它们。这是一个涉及制定问题、组织和分析数据、通过抽象表示数据、自动化解决方案以及测试和改进这些解决方案以提高效率的过程。

它也可以被认为是四个 关键组成部分：

分解——将问题分解为多个部分。

模式识别——发现模式或趋势。

算法——开发完成任务的步骤。

抽象——将趋势概括为规则。

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